We gave to our students the opportunity to receive knowledge by exploring our etwinning project: "Portraits and Emotions" dedicated on the topic.

https://twinspace.etwinning.net/3921/home

*********************

Τέχνη και Συναισθηματική Αγωγή -

20 και 14 δημοτικά Σχολεία Ιλίου, Αθήνα, Ελλάδα

Art and Emotional Education - 20th & 14th Primary Schools of Ilion, Athens, Greece

 

It is necessary for the Teachers to cultivate a model, in the Fine Arts Subject,  aiming the free expression. main target is set the development of Emotional Intelligense, the exploration and enrichement of life skills, giving new orientation in the experiential aproach of the Subject. The  expression of emotions and feelings are  being ecouradged, in verbal and mostly through non verbal forms via Art and also the creation of pedagogical forms which provoke:

* exploring  * comprending    * expression    * managing  

*********************************************************

In this project we demonstrated that the benefits of life skills cultivations are reflected in the formation of a human invoronment craetion.

We participated in the e-Twinning campaign about diversity 

http://www.etwinning.gr/news/general/931-2016-04-22-10-08-43

uploaded in the padlet:

http://padlet.com/renia_95/z3vs5jbs02zp

with the presentation created from the pupils of grade 5 in the frameworks of the Fine Arts subject.

Supervisor Art Teacher: Theodora Chandrinou.

http://www.slideshare.net/TheodoraChandrinou/diversity-14th-primary-school-of-ilion-greece-etwinning-projects

Also in the Greek Schools participating we made plans due to this aim.

Also, we  used the educational material of Actionaid for the children with disabilities to be visible in all Schools.

http://www.actionaid.gr/gine-campaigner/aoratapaidia/

The pupils collaborate and share their creations, dolls and sculptures with recyclable materials. We used Theatrical game as an educational tool and pupils had the chance to express emotions and feeling and to communicate.

«Ο δικός μου Κλόουν» - " My Clown"

Στο μάθημα της Εικαστικής Αγωγής, στο πλαίσιο του Προγράμματός μας, μέσα από το θέμα: «Ο δικός μου Κλόουν» επιχειρήσαμε:

• τη διερεύνηση των αναγκών των μαθητών
• τον εντοπισμό  αδυναμιών
• την έκθεση με εργασίες και εκπαιδευτικό υλικό που θα βοηθούσαν στην επίλυση ιδιαίτερων θεμάτων

Τα παιδιά ολοκλήρωσαν, με μεράκι κι αγάπη, ατομικές και ομαδικές εικαστικές δημιουργίες. Χρησιμοποίησαν ξυλομπογιές, λαδοπαστέλ, μαρκαδόρους και  μεικτή τεχνική. Έτσι αξιοποίησαν  τη γνώση που αποκόμισαν  κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Εικαστικής Αγωγής στο ωρολόγιο πρόγραμμα.

Διδακτικές προσεγγίσεις και στόχοι:

• ενθάρρυνση και κινητοποίηση
• μαθαίνω να σχεδιάζω (τον δικό μου Κλόουν)
• εκφράζω συναισθήματα
• αξιοποιώ την φόρμα (σχήμα, χρώμα)
• συνδυάζω διαφορετικές εικαστικές τεχνικές
• καλλιέργεια αισθητικού  κριτηρίου
• οργάνωση
• αξιοποιώ τον χώρο που διαθέτω προς δημιουργία (ένα πολύ σημαντικό βήμα που κατακτήθηκε από τα παιδιά)
• δόθηκε ιδιαίτερη σημασία ώστε  όλοι οι μαθητές να λειτουργήσουν στο ίδιο γνωστικό και συναισθηματικό επίπεδο
• μείωση του μαθητικού άγχους - ψυχική εκτόνωση
• συμμετέχω – συνεργάζομαι
• οριοθέτηση συμπεριφορών
• ανάπτυξη ικανότητας να λειτουργώ σε ομάδα
• υπευθυνότητα
• καλλιέργεια επικοινωνιακής ικανότητας
• συζητώ, καλλιεργώ την κριτική μου σκέψη
• μοιράζομαι, σέβομαι την προσωπικότητα του άλλου
• ετερότητα
• καλλιέργεια ενσυναίσθησης
• ενθάρρυνση πρωτοβουλίας
• τόνωση αυτοπεποίθησης και αυτοεκτίμησης
• ανάπτυξη δημιουργικότητας
• καλλιέργεια κλίματος ευφορίας
• διαχείριση συγκρούσεων και επίλυση
• διαθεματική προσέγγιση
• κριτική σκέψη

Συμπέρασμα

Οι προσωπικές και κοινωνικές δεξιότητες συνεργούν στη διάπλαση  και την ολοκλήρωση της προσωπικότητας. Ιδιαίτερη σημασία στη συναισθηματική καλλιέργεια και την ανάπτυξη της Συναισθηματικής Νοημοσύνης του παιδιού καταδεικνύεται πως  κατέχει η  ενσυναίσθηση. Στοχοθετείται, για τον λόγο αυτό, ως καθοριστικό στοιχείο πρόληψης και αγωγής υγείας. Με όχημα το μάθημα της Εικαστικής Αγωγής επιτυγχάνονται οι κυριότεροι παιδαγωγικοί στόχοι.  

Αξιοποιούνται  συγκεκριμένες βιωματικές, δημιουργικές πρακτικές και μέθοδοι διδακτικής προσέγγισης.

Επίσης, λαμβάνοντας υπόψη τις βασικές αρχές που διέπουν την υλοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ακολούθησαν δραστηριότητες που κάλυψαν: 

• την  διάχυση των αποτελεσμάτων
• τη συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς της Σχολικής μονάδας
• την ενίσχυση του ρόλου του μαθήματος της Εικαστικής Αγωγής
• την  διεπιστημονική θεώρηση
• το άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία
• τη συμμετοχή με ομαδικές εργασίες των μαθητών, σε ανταλλαγή μεταξύ των δύο Σχολείων, με  θέμα τη σχολική βία και τον εκφοβισμό.

  Θεοδώρα Χανδρινού – Εκπαιδευτικός, (Ζωγράφος – Χαράκτρια).

We used videos as educational material and children had the opportunity to make safe use of the web and learn through the interdisciplinary approach.

Visit also:

https://twinspace.etwinning.net/16688/pages/page/138576

Supervisor: Theodora Chandrinou - Art Teacher

We hope to nspire you!