Como docente  siempre he estado interesada en nuevas experiencias que me ayuden a mejorar mi práctica educativa, plantear nuevos modelos de aprendizaje a mi alumnado así como a contribuir a que mi centro de trabajo también se beneficie de ello. Por esta razón desde que los programas Erasmus iniciaron su andadura siempre he participado en ellos tanto en el centro actual como en anteriores destinos, participando de manera activa como organizadora de actividades de acogida, eventos de bienvenida y otras, aunque en esas ocasiones no he tenido posibilidad de realizar movilidades. Como profesional siento la necesidad de experimentar en nuevos entornos de aprendizaje, exponerme a nuevos métodos y sistemas, mejorar mi competencia lingúistica… y para ello considero que tener la oportunidad de participar en las movilidades es fundamental.

ASPECTOS REFERIDOS A LA MOVILIDAD.

Mi  movilidad ha consistido en un periodo de observación dentro de nuestro proyecto en Polonia, en la localidad de Brzeznica durante los días 29 de noviembre a 3 de diciembre.

Se trata de una pequeña localida situada a unos 30 kilométros de Cracovia, y en la que solo existe un centro educativo. El colegio Zespot Szkolno-Przedszkolny Brzeznicy, el cual comprende las etapas de Educación infantil y primaria.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS.

Trataré en este apartado la organización del viaje desde dos puntos de vista el relacionado con toda la documentación y aquellos referentes a preparar mi estancia en el centro.

En cuanto a toda la documentación oficial ha sido sencillo ir rellenando los documentos requeridos. El sistema adoptado por nuestro coordinador  Erasmus para compartirlos y poder acceder a ellos en nuestra plataforma eduativa ha sido de gran ayuda, sobre todo a la hora de tener toda la documentación necesaria recogida en un mismo lugar y poder acceder a ella en cualquier momento.

En lo referente a la organización del viaje al contar con el tiempo suficiente, la yuda del coordinador y el contacto con el centro de destino,  ha facilitado mucho el transporte y el alojamiento, así como la planificación de mi estancia en función de mis intereses y también de las actividades programadas por mí para realizar con su alumnado durante mi estancia. Teniendo una gran acogida por todos los miembros de la comunidad educativa, tanto del profesorado como del alumnado.

ANÁLISIS DE MI PERIODO DE OBSERVACIÓN.

En primer lugar hablaré del sistema educativo.  En polonia la educación es obligatoria a partir de los 6 hasta los 18 años, exigiendo una preparación minima de secundaria en la población. Para la enseñanza de los profesores la dividen por la capacidad teórica-práctica que pueden desarrollar, teniendo profesorado interino, contratado, titular y catedrático en la etapa universitaria.

Las etapas educativas se dividen en:

Colegios de enseñanzas básicas: es conocida como la etapa de educación infantil donde asisten los niños desde los 6 años

Colegio de educación primaria: en este punto destaco que los estudiantes tienen que pasar dos evaluaciones para ingresar en la etapa y otra al finalizar.

Educación secundaria.

Destaco del centro que al ser el único de la localidad recoge las etapas de educación básica y primaria y como anexo al centro la etapa que nosotros llamaríamos Segundo ciclo de infantil pero que funciona de manera totalmente independiente. Al recoger las dos etapas anteriores el profesorado y los alumnos tienen distintos horarios y disponen de cantina.

La horas de docencia en ingles son las mismas en las dos etapas se dedican tres sesiones de una hora a la semana. En el caso de los estudiantes de la etapa primaria deben superar un examen de ingles externo para accede a secundaria y su calificación en el mismo es decisiva a la hora de elegir centro.

No es un centro bilingüe pero en la asignatura de inglés se tratan temas de otras asignaturas como literatura o ciencias, y el alumnado presenta un alto nivel de ingles. La existenca del examen del acceso a secuandaria, hace que se involucren y le den mucha importacia al idioma.

Como participante tenía la necesidad de enfrentarme a otros modelos de aprendizaje, realizar nuevas actividades cooperativas que enriquecieran mi trabajo diario en el aula, compartir experiencias, actividades y conocimientos sumado a la oportunidad de recibir feedback,  así como el uso y perfeccionamiento de la lengua extranjera tanto a nivel oral como escrito. Considero que el period de observación ha contribuido de manera muy satisfactoria a cubrir las necesidades del proyecto como son:

• exponer a los estudiantes a distintos puntos de vista, conocimientos, métodos de enseñanza.
• desarrollar sus capacidades transversales, como por ejemplo las capacidades de comunicación, lingüísticas, de pensamiento crítico, de resolución de problemas, interculturales y de investigación;
• desarrollar sus capacidades prospectivas, como las capacidades digitales y ecológicas, que les permitirán enfrentarse a los retos actuales y del mañana;
• facilitar su desarrollo personal, como por ejemplo la capacidad de adaptación a nuevas situaciones y la confianza en uno mismo.

Durante mi observación he tenido la oportunidad de participar de manera muy activa en las sesiones preparadas con el alumnado, participando en sus actividades programadas así como en las actividades diseñadas por mí para hacer con ellos. Durante la estancia del profesorado polaco en mi centro manifestaron interés por una actividad realizada en mi aula y que después programamos para realizar durante mi estancia. Consistió en una actividad de plástica llamada “Lluvia de colores”.

Esto ha supuesto un gran impacto en mi docencia al compartir conocimientos más especializados de mi etapa y probar nuevos entornos de enseñanza. En cuanto mi alumnado ha tenido la oportunidad de compartir también actividades y realizar videollamadas dónde poder ver en directo al alumnado de otro país realizar su misma actividad.

 La internacionalización de nuestro centro educativo a través de un proyecto Erasmus+ ha proporcionado un nuevo espacio de colaboración más dinámico y atractivo orientado a la innovación y mejora educativa Para el alumnado ha  supuesto también una oportunidad de desarrollo personal, mejora de competencias académicas y transversales, participar en actividades de aprendizaje diferentes y la creación de productos innovadores o intercambio de buenas prácticas.

REFLEXIÓN PERSONAL.

Creo que este tipo de acciones promueven la empleabilidad, la inclusión social, el compromiso cívico, la innovación dentro y fuera de Europa, propiciando que docentes y estudiantes tengan la oportunidad de realizar actividades y  periodos de observación en el extranjero como parte de su formación continua tan necesaria en nuestra labor. Mi experiencia me ha proporcionado nuevas capacidades pedagógicas y de diseño curricular innovadoras, así como capacidades lingüísticas y digitales. La buena relación al tener que conectar con mis homólogos para desarrollar las actividades comunes, el intercambio de buenas prácticas y ha servido para reforzar la cooperación entre instituciones

OTROS COMENTARIOS

 Quiero destacar en este apartado la gran acogida que tuve en el centro por parte del todo el profesorado. La ayuda e interés mostrado en todo momento antes, durante y después del viaje. Facilitándome los desplazamientos y el interés por prepararme actividades fuera del horario lectivo que me han acercado y dado una visión histórica, cultural y gastronómica du su país y región. Conviertiendo mi periodo de observación en una experiencia única y de la que destaco la calidad humana de las docentes que se encargaron de mi estancia con las que he establecido una enriquecedora relación profesional y personal.