2ème visite Commune de Hjorring : Ecole et bibliothèque Hirtshals (23/01/2020)

L’école de Hirtshals est plus conséquente que celle de Lokken puisque l’effectif avoisine les 500 élèves (toujours de 6 à 16 ans) et 60 enseignants.

Nous avons été accueillies par les deux directrices de l’établissement et une enseignante (danois, anglais, religion). 

Elle nous ont fait visiter l’école, les salles spécialisées et les salles de classes. Nous avons pu voir que bon nombre de groupes classe fonctionnaient sur le mode de la classe inversée : les jeunes ont un travail à réaliser ; ils se mettent où ils veulent pour le faire ; l’enseignant reste accessible pour les questions dans la classe ou ailleurs. Cette méthode pédagogique nous a permis de comprendre pourquoi nous croisions des élèves partout pendant qu’ils étaient en cours, pourquoi dans l’établissement, il y avait de multiples endroits où travailler en groupe ou individuellement, plus ou moins confortablement (canapés, tapis, grands fauteuils, mobilier destiné à moduler les espaces, tableaux pour écrire et réfléchir en groupe…), plus ou moins bruyamment.

C’est un mode d’enseignement qui est très éloigné du nôtre (parce que peu répandu encore chez nous à l’heure actuelle) et qui peut être très déstabilisant pour nous. 

Avec nos hôtes, devant une sélection de documents sur la France

Les élèves investissent la bibliothèque comme ils occupent le reste de l’établissement… librement et en chaussettes !

Comme l’école appartient au réseau des bibliothèques mis en place par Hjörring, le fonctionnement du lieu semble assez proche de celui de la bibliothèque de Lokken : pas de fonds propre, sélection des documents proposés sur la base de données du réseau, animations lecture, emprunts et retours autonomes... ; malheureusement, notre hôtesse étant malade nous n’avons pas pu la rencontrer ni lui poser toutes les questions auxquelles nous avions pensé. Nous avons pu apprendre que la bibliothèque était gérée environ 8h/sem par deux enseignantes qui ont une décharge et le reste du temps l’accès est libre.

des espaces différents, beaucoup de lumière, et du mobilier sur roulettes, facilitant un aménagement modulable

Là encore, la bibliothèque se révèle être un espace très ouvert, un lieu de passage “obligé” puisqu’elle se situe également “dans un couloir”. Nous avons pu repérer des zones distinctes par tranche d’âge, des canapés, des tapis (donc des endroits cocooning…) par contre, il y a curieusement peu de tables de travail. 

Ici aussi le travail des bibliothécaires consiste à donner le goût de la lecture aux jeunes. Par exemple, entre 6 et 11 ans, ils viennent choisir un livre par semaine et tous les deux ans ils se prêtent à un test de lecture qui juge de leur niveau de compréhension et de maniement de la langue.

un fonds conséquent pour cette école de 500 élèves

Les personnes rencontrées ont enfin beaucoup insisté sur la richesse que représente la proximité de la  “Maison de l’anglais” (située juste à côté de l’école) : sur inscription, les jeunes sont encadrés par un animateur dédié qui leur apprend l’anglais mais aussi les coutumes de ce pays, sa gastronomie, ses pratiques culturelles… Nous avons pu visiter deux autres de ces maisons pendant la semaine, donc nous vous en reparlerons plus tard ! Patience…