Dear partners,

We would like to know how you teach the World War II in Germany.

We would like to have an example of a history lesson taught in Germany about the Shoah.

Thanks a lot.

The German students worked in teams on different topics. They all had to do all the topics, but they could do it at their own speed. In German it is called "Lernzirkel", which means you work in a circle through the topics.

In order to do everything, the students got their task sheet:

To make it easier for the Corsican students to understand the work, the pupils summarized it in French. You'll find photos of the original documents and the French summaries:

Methodes de travail avec des documents historiques

(Christina, Laura)

Photos et caricatures

Une photo est quelque chose qui retient un moment et par la suite, la situation réelle peut être différente de la photo. Donc nous avons appris comment on doit regarder les photos et à quoi on doit faire attention. Par exemple, quelle(s) personne(s) qu’on peut voir – portrait ou photo de groupe, à quel moment qu’on a pris la photo – une prise de vue instantanée de la vie de tous les jours ou une photo montée etc. On doit aussi chercher les sources.

Quand on regarde une caricature on doit faire les mêmes choses qu’avec une photo. En plus, on doit trouver le nom de l’artiste et faire une interprétation. Pour cette interprétation, on doit être créatif et retrouver la situation politique à la quelle le dessinateur fait allusion. Puis il faut trouver le message que le dessinateur veut faire passer.

A – Les Nazis et la Jeunesse – Die Hitlerjugend

(Johanna, Emma, Lisa-Marie, Marie)

L’objectif de la „Hitlerjugend“ était une vie dans l’état nazi. On a dû être discipliné et obéissant. En outre on a dû montrer de la fidélité et de la loyauté vis-à-vis du régime. De l’âge de dix ans à l’âge de quatorze ans, les garçons étaient dans l’association „Jugendvolk“, et après, jusqu’à l’âge de dix-huit ans, ils étaient dans la „Hitlerjugend“. Finalement, de dix-huit à vingt-et-un ans, ils sont allés au „Arbeits- und Wehrdienst“.

Les filles étaient pendant le même âge dans l’association „Jungmadel“, puis dans le „Bund deutscher Mädel“ et finalement dans le „Arbeitsdienst“.

Annotaions:

Arbeitsdienst – on les faisait travailler au service de l’état

Wehrdienst – le service militaire

The German students also had the opportunity to read parts of original books of that time:

B – L’école et l’éducation

(Viola, Lisa)

Pendant les derniers cours d’histoire, nous avons travaillé sur des sujets différents dans un „Lernzirkel“. Nous vous présentons le sujet „L’école et l’éducation“ à l’époque de Hitler.

Il y a des textes qui présentent l’idée sur l’éducation de Hitler. L’objectif principal de Hitler, c’était la „production“ d’enfants en bonne santé pour devenir des soldats. Il voulait qu’on pousse l’éducation du caractère.

Pendant ces années il y avait aussi des écoles spéciales d’élite. Là, il y avait des élèves préalablement choisis dans un procédé stricte. Ils devaient être membres de l’association „Hitlerjugend“ et physiquement ils devaient ressembler à l’idée de la personne idéale arienne que Hitler préférait. Là, ils apprenaient des sujets comme le sport et les races des hommes.

C – Les femmes et la famille

(Helen, Maxima)

Notre sujet, c’est les femmes et la famille sous le régime d’Adolf Hitler. Il était le dictateur en Allemagne qui a précipité l’Allemagne dans la deuxième Guerre mondiale. La tâche principale pour les femmes était de produire beaucoup d’enfants. Si elles avaient fait assez d’enfants elles ont reçu une médaille. (Ann.: pour la médaille en bronze il fallait avoir 4 ou 5 enfants, en argent 6 ou 7 enfants, en or 8 enfants ou plus)

La femme était la compagne des hommes aussi bien dans le travail que dans le combat.

Il y avait aussi une association pour le femmes qui s’appelait „Nationalsozialistische Frauenschaft“ (= NSF).

Nous pensons que ce n’était très fatigant et pas très bien de vivre sous le régime de Hitler.

D – L’art et la culture

(Anne-Marie, Lina, Isabell)

Dans ce chapitre, il s’agit des danses interdites et des danses ... , du rôle du cinéma et de la censure des livres, de la peinture idéale allemande.

Le „swing“ était interdit en raison de son origine américaine, mais les jeunes le dansaient malgré l’interdiction parce que le „swing“ était une forme de résistance.

Le cinéma était un moyen de publicité pour les nazis, donc on montrait surtout l’idéal et des belles histoires sans la moindre critique de la société. Les nazis ont brûlé tous les livres qui ne plaisaient pas aux nazis (d’abord parce qu’ils contenaient de la critique, puis par simple envie d’exercer leur pouvoir. Ann. de Mme Eichel)

En plus, il y avait de l’art interdit parce qu’il ne correspondait pas à l’idéal de beauté des nazis. C’était par exemple l’expressionisme, l’impressionisme, le dadaïsme et la nouvelle objectivité.

En passant, nous avons appris beaucoup de choses sur la culture et l’art du 20ième siècle.

E – Le sport et les loisirs

(Leah, Julia)

Dans notre cours d’histoire, nous avons travaillé sur différents sujets à propos de la deuxième guerre mondiale comme par exemple la propagande ou la société. Il y avait dix sujets sur lesquels nous avons travaillé.

Julia et moi, nous avons le sport, les jeux et les loisirs pour vous les présenter.

C’était très important pour Hitler que les élèves soient éduqués à mener une vie disciplinée et sportive. Il voulait qu’ils soient forts et qu’ils n’aient peur de rien – sa propre petite armée.

Il y avait trois objectifs:

- la bonne santé physique

- la race politiquement conditionnée et une sélection reproductive

- la militarisation

F – La propagande et la manipulation

(Antonia, Naila)

Il y a trois parties: F1, F2 et F3.

Dans les documents de F1, il s’agit de Joseph Goebbels. Il a été chancelier en Allemagne et on peut lire des informations sur sa vie.

Dans les documents de F2, il s’agit d’Adolf Hitler qu’on considère aussi comme le „maître de la rhétorique“. On peut lire des informations sur ses discours dans lesquels il s’agit du rétablissement de l’Allemagne (après la première guerre mondiale).

Dans le texte de F3, il s’agit du livre de Hitler „Mein Kampf“ dans lequel il planifie son projet d’acquérir le pouvoir de chancelier de l’Allemagne.

 The students can check their answers for the different work sheets in this folder:

Of course there are also instructions for the teacher, so that any history teacher can use this work method:

Finally the students were asked to give their opinion about the work they had done: