Durante la visita de formación/aprendizaje en febrero en Valencia se realizó una RUTA MATEMÁTICA por el centro de la ciudad que prepararon las estudiantes en prácticas del departamento de matemáticas del IES Isabel de villena. Esta ruta se llevó a cabo con el grupo de intercambio Valencia-Pilsen

EXPERIENCIA : RUTA MATEMÁTICA POR EL CENTRO DE VALENCIA

COORDINA/REALIZA (nombre del/a/s profesor@/s): Estudiantes en prácticas de matemáticas con la ayuda de la profesora Mayte Mendoza, Alberto Molina y Adela Gascón.

NIVELES (grupo/curso-edades): Alumnos, de 2º y 4º de ESO y también de 1º de bachillerato de todas las especialidades, que pertenecen al centro y sus correspondientes.

FECHA: 15/02/2018

IDIOMA/S UTILIZADAS EN LA ACTIVIDAD: Castellano

FORMATO (Word, Power Point, vídeo…..): Se utilizó el Word para redactar la ruta matemática que después seguimos pero solo como base para los profesores y además todas las paradas de la ruta se marcaron por geolocalización por el profesor Alberto, a través de la aplicación de google maps.

DESCRIPCIÓN : (Breve reseña sobre la actividad realizada, acompañada de algún/os trabajos realizados)

Con esta actividad se pretende enseñar a los alumnos de Pilsen la ciudad de Valencia de una manera distinta. El propósito de la actividad es mostrar muchos de los sitios destacables del centro de nuestra ciudad con una introducción histórica muy breve pero la parte principal de la ruta consiste en observar los detalles matemáticos de los edificios y practicar distintos teoremas matemáticos para medir alturas de los edificios entre otras cosas.

La ruta consta de distintas paradas, comenzamos en las Torres de Serranos donde después de una breve explicación de la historia y uso actual de la torre, se propone al alumnado que midan la altura de las torres siguiendo el teorema de HUND con la ayuda de metros y espejos. Después la ruta continúa por el Palacio de la Generalitat donde se explican los distintos estilos que hay en la frontera del edificio a través de las figuras geométricas y los mosaicos que también soy muy importantes en la cultura valenciana. Posteriormente se visita el punto más alto de Valencia, la Plaza de la Virgen donde se medirá la distáncia al mar. Después se visitan lugares del centro como son la Plaza de la Reina y los edificios que contiene, el Mercado Central, la Plaza Redonda y la Lonja de Valencia. En todos estos lugares el procedimiento ha sido similar a los anteriores, se han explicado detalles históricos y curiosidades de cada lugar así como se han planteado pequeños problemas matemáticos bien para resolver un problema, o bien, de observar detalles geométricos destacables.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD ( indicar todo lo que se considere sobre los resultados y evolución) :

Podemos calificar esta salida como muy satisfactoria ya que los alumnos se mostraron participativos y activos en todas las actividades. Todos ellos trabajaron en grupos interactivos donde había alumnado de distintos cursos y también del centro de Valencia y de Pilsen. Esta salida fue muy útil para que los alumnos de Pilsen conocieran la ciudad, pero también para que los propios alumnos de este centro tuvieran una visión distinta de algunos sitios de la ciudad y aprendieran cosas nuevas. Es otra manera de acercar las matemáticas a los alumnos y a la vez combinarlas con otros temas que en el aula solo se podrían dar de manera más transversal, como son la historia, los valores de trabajo en equipo y compañerismo, respeto por el medioambiente y nuestra cultura.