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Título del informe
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Informe de evaluación del proyecto PACTES
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Relacionado con la fase del proyecto:
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De Evaluación
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Autor
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Sonia Mª Santoveña Casal, Facultad de Educación (UNED)
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Investigadores colaboradores en la elaboración del cuestionrario:
Profesora colaboradora en la elaboración y distribución del cuestionario
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Rosa Mª Goig Martínez, Facultad de Educación (UNED)
Sonia Mª Santoveña Casal, Facultad de Educación (UNED)
Mireille Tumba y Estíballiz de Miguel Vallés, IES Juan de Mairena
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Fecha de emisión
Fecha de publicación
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20 de julio de 2016
30 de septiembre de 2016
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El objetivo general de evaluación ha sido conocer la efectividad del proyecto PACTES en la mejora del nivel de competencia de los idiomas extranjeros del alumnado de los institutos participantes en el proyecto, así como de las competencias transversales indicadas en el proyecto. La evaluación se ha centrado en el IES Juan de Mairena, Coordinador del Proyecto.
Como objetivos específicos, la evaluación del proyecto, ha buscado:
1. Conocer el nivel de satisfacción de la comunidad educativa (profesorado, familias y estudiantes) con la sección lingüística y con el proyecto.
2. Estudiar las ventajas e inconvenientes de participar en una sección lingüística.
3. Estudiar las ventajas e inconvenientes de participar en estancias de intercambio internacional.
4. Conocer las expectativas y miedos de los estudiantes cuando participa en un intercambio.
La investigación se ha desarrollado por medio de un diseño mixto, cuantitativo (análisis descriptivo) y cualitativo basado en el análisis de contenidos de las respuestas aportadas por los estudiantes, familias y profesores. El instrumento de evaluación del proyecto han sido 3 cuestionarios (estudiantes, profesores y familias). La muestra total participante en el proceso evaluativo ha sido de 63 entre estudiantes, profesores y familias.
La evaluación se ha centrado en el IES Juan de Mairena, Coordinador del Proyecto. Se puede concluir que la comunidad educativa ha mostrado una alta satisfacción con la sección, el proyecto y las experiencias internacionales, solicitando un mayor número de experiencias de este tipo. Entre las dificultades encontradas con relación a la participación en la sección lingüística se ha destacado la sobrecarga de trabajo que pueden tener los estudiantes durante el desarrollo de los estudios, pero es conveniente señalar que la mayoría de los estudiantes consideran que el esfuerzo que han tenido que hacer se compensa con los beneficios obtenidos.