Γενικά :
Στόχος της δραστηριότητας του μήνα ήταν οι μαθητές από Ελλάδα , Κροατία και Τουρκία να δημιούργησαν συνεργατικά μια ψηφιακή ιστορία (digital story telling) για έναν φανταστικό πλανήτη , τον πλανήτη Μηδέν-Ένα .
Πέρα από την μεταβίβαση γνώσεων, πολιτισμικών αξιών, στάσεων και αξιών, η αφήγηση έχει εφαρμοστεί ευρέως στην εκπαίδευση ως σημαντικό μέσο διαπαιδαγώγησης. Σύμφωνα με μελέτες (Robin, B. R., 2008, Ohler, J. B., 2013), αυξάνει τις προφορικές δεξιότητες και βελτιώνει τις γραπτές ικανότητες λόγου των μαθητών ενώ ταυτόχρονα ενισχύει τις δεξιότητες κριτικής σκέψης, ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών. Στις μέρες μας η Ψηφιακή Αφήγηση (Digital Storytelling) με τον πολυμεσικό, διαδραστικό και μη γραμμικό τρόπο παρουσίασής της, αποτελεί ιδανικό εργαλείο στα χέρια των μικρών παιδιών και τους προσφέρει δυνατότητες πέρα των δεξιοτήτων της απλής εξοικείωσης με τις ΤΠΕ.
Επισκόπηση της δράσης σε ένα βίντεο:
Το τελικό βιβλίο μας σε ψηφιακή μορφή :
Ο Πλανήτης Μηδέν -΄Ενα , Planet Zero-One (http://fliphtml5.com/ucig/hlrh )
Μεθοδολογία που ακολουθήθηκε :
Η ιστορία κάθε εβδομάδα εξελίσσονταν δυναμικά και απρόβλεπτα μιας και κάθε σχολείο συνέχιζε την αφήγηση ελεύθερα και δίχως προ-συνεννόηση . Για τον σκοπό αυτό , χρησιμοποιήθηκε εκτεταμένα το συνεργατικό Web2 εργαλείο RealTimeBoard .
Οι μαθητές του Δ1 και Δ2 , ανά ομάδες των 2-3 , έγραφαν σε ειδικό πλαίσιο στον ψηφιακό αυτό πίνακα τις ιδέες τους , ταυτόχρονα και σε πραγματικό χρόνο . Ανά πάσα στιγμή , έβλεπαν και μπορούσαν να επέμβουν στις ιδέες των υπολοίπων ομάδων , διαμορφώνοντας ,προσαρμόζοντας και αλλάζοντας τις ιστορίες τους . Στο τέλος του μαθήματος , στην ολομέλεια της τάξης , διαβάζονταν όλες οι ιδέες/προτάσεις/ιστορίες και από κοινού διαμορφωνόντανε η τελική πρόταση τ
ους .
Η πρόταση αυτή γράφοντας πάλι στον ψηφιακό πίνακα στον χώρο της κύριας ιστορίας και μεταφράζονταν από τον εκπαιδευτικό στα αγγλικά . Οι εκπαιδευτικοί ήταν σε συνεχή επικοινωνία ώστε να είναι έτοιμη η μετάφραση πριν συνεχίσει το επόμενο σχολείο .
Με κυκλικό τρόπο , το κάθε σχολείο μετέφραζε το αντίστοιχο αγγλικό κείμενο στην μητρική γλώσσα ώστε να είναι σε θέση οι μαθητές να συνεχίσουν την ιστορία τους . Η επέμβαση στην ιστορία από τα σχολεία δεν ήταν γραμμική αλλά πολλές φορές εμπλούτιζαν με νέες ιδέες και διευκρινήσεις τις παραγράφους των υπολοίπων σχολείων , αλληλοεπιδρώντας δυναμικά στην εξέλιξη της .
Στη συνέχεια οι μαθητές δημιούργησαν τις κατάλληλες ψηφιακές ζωγραφιές για να εικονογραφήσουν την ψηφιακή ιστορία τους , και τις ανέβασαν επίσης στον ψηφιακό πίνακα RealTimeBoard για να τις μοιραστούν με τα υπόλοιπα σχολεία .Συγκεκριμένα οι μαθητές από το 1ο ΔΣ Μεταμόρφωσης χρησιμοποίησαν το ψηφιακό λογισμικό revelation natural art του εργαστηρίου πληροφορικής.
