Technologijos: gal jau metas drausti?! Staselė Riškienė, Šiaulių raj. Kuršėnų Pavenčių mokyklos - daugiafunkcio centro anglų kalbos mokytoja ekspertė, programos „eTwinning“ ambasadorė
Nors technologijos atveria neįtikėtinas kūrybos ir bendradarbiavimo galimybes, ypač projektinei veiklai, piktnaudžiaujant jomis, kyla vis daugiau pavojų fizinei bei emocinei sveikatai. Prancūzijai ir kitoms šalims taikant vis griežtesnes draudimo priemones, būtina ir mums atkreipti dėmesį į daromas klaidas ir ieškoti būdų, kaip užkirsti kelią galimai žalai bei nukreipti mokinių potencialą ir įpročius žinių bei įgūdžių tobulinimo linkme.
Ar CV pildymas mokykloje gali būti įdomus? Sigita Remeikienė, Švietimo mainų paramos fondo projektų koordinatorė
Išsilavinimas, užsienio kalbų žinios, asmeninės savybės... galima mokinių paprašyti, kad į CV formą jie užpildytų informaciją apie save ir tikėtis, kad juos tai sudomins ir bus naudinga. Tačiau galima CV pildymą paversti žaidimu ar net detektyvu įtraukiant tokią užduotį į istorijos, lietuvių kalbos ar kitas pamokas.
Praktiniai užsiėmimai „IKT įrankiai projektinei veiklai“, Staselė Riškienė, Šiaulių raj. Kuršėnų Pavenčių mokyklos - daugiafunkcio centro anglų kalbos mokytoja ekspertė, programos „eTwinning“ ambasadorė, ir Larisa Tichonova, Rokiškio r. Pandėlio gimnazijos rusų kalbos mokytoja metodininkė, programos „eTwinning“ ambasadorė
IKT įrankių pasirinkimas projektinei veiklai be galo platus! Visi turime savo mėgstamiausius, patogiausius bei patikimiausius. Dalyviai susipažino su įrankiais, kurie labiausiai skatina mokinių bendradarbiavimą ir praktiškai juos išbandė: kūrė linksmus bendradarbiavimo žaidimus su įrankiu „Quizlet“ ir dalinosi savo mėgstamais įrankiais erdvėje „Flipgrid“. Visus vaizdo pristatymus galite peržiūrėti atskiruose grupių puslapiuose.
Praktiniai užsiėmimai „Projekto kokybės kriterijai: NKŽ paraiškos analizė“, Jolita Morkūnaitė, Kaišiadorių Vaclovo Giržado progimnazijos direktorė, dailės mokytoja ekspertė, programos „eTwinning“ ir Vilija Sušinskienė , Alytaus Dzūkijos pagrindinės mokyklos direktorė, prancūzų kalbos mokytoja metodininkė, programos „eTwinning“ ambasadorė.
Projekto kokybės ženklelis – tai konkretus pripažinimas mokytojams ir mokykloms, kad jų veikla pasiekė aukštą lygį ir atitinka projektams keliamus reikalavimus ir kriterijus. Praktinio užsiėmimo metu dalyviai aptarė konkrečius reikalavimus ir kriterijus, keliamus projektų kokybei, diskutavo apie kokybišką projektą.
Praktiniai užsiėmimai „Kaip pamatuoti projekto poveikį?", Ingrida Meižienė ir Liutauras Ivoška, Švietimo mainų paramos fondo projektų koordinatoriai
Kaip į svarbų, faktais grindžiamos švietimo politikos formavimo elementą, programoje „Erasmus+“ daugiau dėmesio siekiama sutelkti į projektų poveikio vertinimą. Projektų poveikis padeda spręsti, ar programos „Erasmus+“ projektai yra sėkmingi ar ne, ir kokia apimtimi jie yra naudingi organizacijoms, jose dirbantiems ir besimokantiems asmenims, švietimo sistemai. Praktinių užsiėmimų metu pasidalinta poveikio vertinimo patirtimi, pristatyta projekto poveikio vertinimo priemonė „Poveikis+“, parengta įgyvendinant programos „Erasmus+“ Tarptautinio bendradarbiavimo veiklos projektą, kuriam vadovavo Jungtinės Karalystės ir Slovėnijos nacionalinės agentūros. Darbo grupės dalyviai turėjo galimybę praktiškai įvertinti projekto poveikį bei aptarti kitus aspektus, užtikrinančius sėkmingą projekto įgyvendinimą.
Praktiniai užsiėmimai „Andragogikos metodai – kaip perduoti žinias kitam suaugusiajam“, Vilija Lukošūnienė, pridėti Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos ir „Epale“ ekspertė, Arūnas Bėkšta, Lietuvos suaugusiųjų švietimo asociacijos ekspertas
Vienas pagrindinių šiandieninio ugdytojo poreikis – nuolat tobulėti pačiam. Mokomės Lietuvoje, vykstame į stažuotes užsienio šalyse. Važiuojame į mokomąsias kelionės norėdami sužinoti naujoves, pasidalinti jomis su kolegomis, parodyti pavyzdžius, išmokyti kolegas taikyti naujai atrastus dalykus praktikoje, kad mūsų veikloje bent šis tas pasikeistų. Kaip tai darome, kaip galime daryti?
Praktiniuose užsiėmimuose dalyviai pasidalino patirtimi, kaip mokymosi išvykose gautą informaciją perteikė savo kolegoms, aptarė pasirengimo mokomajai išvykai reikšmę, susipažino su spaudos monitoringo ir grįžtamojo ryšio komiteto metodais, kuriuos būtų galima pritaikyti savo patirties sklaidai.
„eTwinning“ projektų sėkmės istorijos