PROPOSTE DI ATTIVITA'

- Lettura del capitolo, possibilmente animata ed effettuata in classe da parte dell'insegnante.

- Assegnazione agli alunni della rilettura individuale del testo. Tra i MATERIALI sono stati caricati i FILE AUDIO  anche di questo capitolo: sono scaricabili tramite dowload e fruibili da parte di tutti gli alunni che, per qualsiasi motivo, dovessero trovare difficoltà nella lettura individuale di un brano abbastanza lungo e complesso.

Come gli altri capitoli, anche questo offre numerosi spunti di riflessione e opportunità di lavoro.

1) Nella prima parte siamo alle prese con uno dei tanti ed abituali comportamenti persecutori di Draco Malfoy, questa volta nei confronti di Harry che vive con un certo peso il fatto di essere svenuto sull'Espresso per Hogwarts alla vista di un Dissennatore. I bulli, si sa, sono vili per loro stessi e sanno attaccare solo chi giudicano più debole di loro, soprattutto nelle sue apparenti fragilità. Ma, essere forti vuol dire non avere debolezze? Saperle nascondere, mascherare o travestire? Oppure saperle riconoscere e accettare, o anche saperci vivere alla luce del sole e superarle, magari con l'aiuto degli altri?   Si rimanda, su questo tema, ad una discussione nel FORUM.

2) Ad alleggerire la tensione iniziale ecco poi che giunge un buffo personaggio con cui la scrittrice ci fa fare conoscenza: Sir Cadogan, il curioso e umorale soggetto di un dipinto, il quale accompagna Harry, Ron ed Hermione alla Torre Nord dove sta per tenersi la prima lezione di Divinazione. Il brano (riprodotto in un file di Word tra i MATERIALI) può essere un bell'esempio di testo umoristico sul quale far lavorare i ragazzi divertendosi.

3) Segue poi la prima lezione di Divinazione e la presentazione della professoressa Sybill Trelawney (Sibilla Cooman). Di lei, si potrebbe chiedere ai ragazzi di fare un ritratto in base alla prima impressione che ne ha avuto Harry (pag. 102 del libro - Nuova Edizione).

4) Dopo Trasfigurazione, ecco poi che i nostri protagonisti si recano alla prima lezione di "Cura delle Creature Magiche" tenuta dal neopromosso nuovo insegnante Hagrid. E' questa la prima occasione che gli studenti di Hogwarts hanno di aprire il testo di questa nuova disciplina: "Il Libro Mostro dei Mostri". Sembra incredibile agli occhi dell'insegnante, ma nessuno degli studenti (e, a ben ricordare, neppure il libraio del Ghirigoro a Diagon Alley) ha pensato di placare il libro con una carezza. Anche questo fatto può essere oggetto di discussione nel FORUM: quante volte ci viene in mente di rispondere con calma, dolcezza o gentilezza a un'aggressione? ...Mai? ...Solo qualche volta? ...Spesso?  .....Sempre? Con quali risultati? Di solito violenza chiama violenza, e siamo portati a pensare che i "Mostri" sia meglio abbatterli, legarli o rinchiuderli. La dolcezza che risponde alla violenza appare poco praticabile e desta stupore. Con i dovuti distinguo, auguriamoci che i ragazzi ne discutano!

Come attività laboratoriale è stato proposto agli alunni di costruire Il Libro Mostro dei Mostri e di crearne alcune pagine con creature magiche e relative descrizioni tutte inventate da loro (tra i MATERIALI: il file con il format per la Scheda Tecnica di ciascun mostro e numerose foto caricate dagli alunni).

5) Segue poi la presentazione di una delle più strabilianti creature magiche di tutta la saga: l'ippogrifo Fierobecco. La lezione di Hagrid è veramente straordinaria perché egli, da docente poco pratico, vuole solo stupire e, forse, neppure si rende conto di quanto riesca invece anche ad educare. Stupisce infatti con la fierezza, imponenza e maestosità della creatura; ma educa perché induce a comprendere come il garbo, il rispetto e l'educazione rappresentino sempre il miglior modo per presentarsi o approcciarsi agli altri. L'ippogrifo, per sua natura, non dà seconde opportunità: se sei offensivo, maleducato o aggressivo con lui, reagisce all'istante. Quante volte invece ciascuno di noi si aspetta dagli altri una seconda (o terza, o ennesima, o infinita) opportunità, senza curasi di cosa provi chi ci è di fronte?    Anche di questo si potrà discutere nel FORUM. 

6) Sull'ippogrifo poi ci sono state delle attività in lingua inglese che la collega Carmela Alberghina, sono sicura, vorrà e saprà descrivere meglio di quanto io possa riuscire a fare.

7) Vado ad incorporare anche il questionario di lettura e comprensione del testo (condiviso tra insegnanti) riferito al brano di "Sir Cadogan".

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