Etapa 1 : Actividad de "búsqueda de sonido" (noviembre)

Para empezar a preparar las bandas sonoras instrumentales, te pedimos que registres los ruidos de tu vida diaria

Es un trabajo colaborativo, por parte del equipo internacional Erasmus (Alemania, España y Francia), por lo que será necesario intercambiar, comunicar sobre este tema a través del twinspace, en el foro de tu equipo!

Cada equipo deberá recopilar diferentes tipos de sonidos: (Repartiros el trabajo entre miembros de cada equipo en cada país)

• 3 sonidos de la ciudad (al menos 1 sonido por país) : campanario, tráfico (autobús, tranvía, coche, camión ...), sirena de bombero o policía, población, mercado .... Súbelos al padlet

https://pixabay.com/es/illustrations/de-la-ciudad-%C3%A1rboles-107600/

• 3 ruidos escolares (al menos 1 sonido por país) campana, comedor escolar, patio de recreo ...

https://pixabay.com/es/vectors/escuela-de-dise%C3%B1o-la-construcci%C3%B3n-de-1727572/

• 3 sonidos de la casa (al menos 1 sonido por país): portazos, TV, timbre del teléfono, descarga de la cadena, lavadora, cafetera, aspiradora, comida familiar ....

https://pixabay.com/es/vectors/casa-poco-streetlight-161041/

• 3 sonidos de la naturaleza circundante (al menos 1 sonido por país) : río, bosque, pájaros, animales, pasos en un camino, motosierra, etc.

https://pixabay.com/es/vectors/puesta-de-sol-r%C3%ADo-monta%C3%B1as-cielo-2976428/

¡Recuerda ser original y creativo en la elección de tus sonidos! ¡Todo vale!

Evaluación de "la búsqueda de sonido" / 10

Equipo:

/ 4 Hemos recopilado la cantidad de sonidos solicitados (al menos un sonido por categoría)

/ 2 Prestamos atención a la calidad de la grabación

/ 2 Respetamos el tiempo de grabación (4 segundos de silencio + unos 10 segundos de ruido)

/ 2 Hemos indicado el nombre y el país del alumno para cada "etiqueta de sonido" subida al twinspace

Habilidades digitales del Marco Común de Competencias Digitales trabajadas

1. INFORMACIÓN Y DATOS

1.2 Gestionar datos

Almacenar y organizar los datos para encontrarlos, conservarlos y facilitar el acceso y la gestión (con un administrador de archivos, espacio de almacenamiento en línea, archivadores, bases de datos, un sistema de información, etc. ).

2. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

2.1 Interactuar

Interactuar con individuos y pequeños grupos para intercambiar opiniones en diversos contextos relacionados con la vida privada o la actividad profesional, de forma ad hoc y recurrente (con mensajería electrónica, mensajería instantánea, sistema de videoconferencia, etc.).

2.2 Compartir y publicar

Compartir y publicar información y contenido para comunicar sus propias producciones u opiniones, transmita las de otros en el contexto de la comunicación pública proporcionando una mirada crítica a la naturaleza del contenido (con plataformas de intercambio, redes sociales, blogs, foros y áreas de comentarios, sistema de gestión de contenidos CMS ...).

2.3 Colaborar

Colaborar en grupo para completar un proyecto, coproducir recursos, conocimiento, datos y aprender (con trabajo colaborativo y plataformas para compartir documentos, editores en línea, seguimiento de cambios o gestión de versiones ...).

3. CREACIÓN DE CONTENIDO

3.2 Desarrollar documentos multimedia

Desarrollar documentos de contenido multimedia para crear sus propias producciones multimedia, enriquecer sus creaciones textuales (con software de captura y edición de imágenes / sonido / video / animación, etc.).