3. b razred - Mali istraživači - INA
OŠ - SE "San Nicolò"
U izvannastavnoj aktivnosti Mali istraživači učenici su proučavali, eksperimentirali, istraživali i tražili uzročno-posljedične veze na izazvanim pojavama, između korištenih predmeta, uočavali zakonitosti, prirodne pojave i osjetili kako izgleda znanstveni pristup rješavanju problema.
Izvodeći praktične radove učenici su usvajali znanja iz područja STEM-a na zanimljiv način.
UČENIČKA RAZMIŠLJANJA O PROJEKTU
PLAN POKUSA I ISTRAŽIVAČKIH RADOVA:
ORIJENTACIJA U PROSTORU:
- POKUS: Izrada kompasa
- Istražujemo plan grada- Gdje su pekarnice?
NAŠ PLANET
- Pokus s biljkama
- Pokusi s vodom
- Što je to vulkan?
- Istraživački rad o biljkama i životinjama našega zavičaja
- Istraživački rad- neobične životinje
- Energija- pokus- prijenos energije
- Dan planeta Zemlje
SVEMIR
- Istražimo svemir
- Temperatura na planetima
- Istražimo Sunčev sustav
LJUDSKI MOZAK
- istraživanje mozga
- pokus: privid
IKT U NASTAVI- digitalni alati: Canva, Google doc i Google prezentacije
Dan sigurnijeg interneta
AKTIVNOST 1
Održali smo integrirani dan. Uz niz aktivnosti koje su vidljive u priloženoj kolekciji, učenici su istraživali o poznatim hrvatskim izumiteljima, surađivali u Wakelet kolekciji i stvarali zajednički plakat u Canvi.
Sljedeći dan smo nastavu održali na poznatoj riječkoj lokaciji zvanoj Torpedo-lansirna rampa.
Lansirna stanica dio je ugasle tvornice za proizvodnju torpeda i u njezinu su tvorničkom krugu nalazi od 1930-tih.
Stanica koja još uvijek podsjeća na izum torpeda, čvršće je, armiranobetonske konstrukcije, ona je svjedočanstvo tehničke inventivnosti Rijeke svoga vremena, te simbol industrijske baštine značajan u svjetskim okvirima.
Poznati izumitelj torpeda upravo je Riječanin Ivan Lupis. Istraživali smo o našem sugrađaninu, razgovarali o njegovom izumu, proučavali ostatke lansirne rampe (iz daljine zbog sigurnosnih razloga) te poigrali igru "Potapljanja brodova".
AKTIVNOST 2
KAKO RADI KOMPAS?
AKTIVNOST 3
DAN JABUKA- pokusi s jabukama
Istraživanje o jabukama, stvaranje vlastitog plakata.
Primjeri nastalih plakata:
PRIMJERI NASTAVNIH LISTIĆA ZA IZVOĐENJE POKUSA:
pokusi s jabukama.docx
pokus s jabukama.pdf
PRETPOSTAVKE I ANALIZA REZULTATA NAKON POKUSA
AKTIVNOST 4
GUMENO JAJE- Bilo je zabavno istražiti sastav jaja i što utječe na promjene koje se mogu dogoditi na ljusci.
PRETPOSTAVKE I ANALIZA REZULTATA NAKON IZVEDENOG POKUSA
AKTIVNOST 5
Istražujemo svemir
Povodom Tjedna svemira smo:
- Osmislili kompoziciju fotografije na temu: Moje asocijacije na svemir
- Istraživali planete Sunčevog sustava
- Istraživali temperature na planetima
- Prikazivali podatke tablicom te ih analizirali
Istraživali smo planete Sunčeva sustava
Čitali smo i raspravljali o spoznajama do kojih smo došli. Najveći problem je shvaćanje veličine Svemira.
Prikupljali smo podatke o temperaturama na planetima te prikazivali podatke stupčastim dijagramima.
Izradili smo naše rakete, posjetili Astronomski centar Rijeka, u planetarijumu potražili odgovor na jedno od najzagonetnijih pitanja današnjice: Kako je nastao naš Sunčev sustav zajedno s njegovom najsjajnijom zvijezdom, Suncem.
U radionici smo stvarali vlastiti planet te osmislil njegove karakteristike i ime.
ZIMSKI IZAZOV SUNČEV SUSTAV- korištenje IKT-a - učenici su tijekom mjeseca siječnja imali zadatak riješiti što više digitalnih zadataka vezanih uz Sunčev sustav- koristili su različite aplikacije Padlet ploču, Wordwall, Solar system maker, slijedili upute putem videa, Canva- izarđivali digitalni plakat i rješavali kviz putem Google formsa.
AKTIVNOST 6
VULKAN
Erupciju vulkana možemo simulirati pomoću kemijske reakcije.Učenici su dobili zadatak čašicu obložiti plastelinom i stvoriti mali vulkan. Oko njega staviti pijesak i zemlju.
Za pokus nam je trebalo:
- staklena čašica
- plastelin
- soda bikarbona
- deterdžent za suđe
- boje za hranu
- ocat
Što smo naučili i koje smo vještine razvijali?
- Što je vulkan i kako funkcionira?
- Što su kemijski procesi?
- Finu i grubu motoriku
- Kreativnost
- Znanost je zabavna!
Što je to vulkan_ .pptx
AKTIVNOST 7
ISTRAŽUJEMO BILJKE
Učenicima je objašnjeno što je cilj projekta i kako će se provesti. U razdoblju od tri tjedna pratit će se klijanje graha i utjecaj životnih uvjeta na rast i razvoj biljke cvjetnjače.
ZADATAK ZA UČENIKE:
Danas ćemo sijati sjemenke.
Svaki učenik dobit će svoju staklenku, zemlju i sjeme graha.
Zasadit će svoj grah i svakih dva do tri dana će ga pomalo zalijevati. Treba paziti da se u zalijevanju ne pretjera jer će se sjemenka ugnjiliti.
Pratit ćemo rast biljke. Bit će to naše istraživanje.
Istraživački nastavni listić zalijepit ćemo u bilježnicu i redovito pratiti što se događa s našom biljkom.
Jedno razredno sjeme ćemo staviti u kutiju i nećemo mu dati svjetlosti. Zalijevat ćemo ga kao i ostale, ali neće imati toplinu i svjetlost Sunca. Promatrat ćemo što se događa s tom biljkom.
Jedno sjeme ćemo staviti na sunce ali ga nećemo zalijevati. Isto ćemo promatrati što se s njim događa.
Koristit ćemo i istraživački listić koji će poslužiti za praćenje tijeka istraživanja.
U opažanju promjena možda ćeš imati potrebu zapisati više podataka. To uvijek možeš učiniti u bilježnici.
ŠTO ZNAČI ISTRAŽIVAČKO PITANJE? To je pitanje na koje tražimo odgovor ovim istraživanjem.
Nas zanima što je potrebno biljci za rast i razvoj?
Tako glasi i naše istraživačko pitanje.
PRETPOSTAVKA je ono što ti misliš da je točan odgovor, ono što ti očekuješ da će se dogoditi. Nemoj zaboraviti da sadimo tri biljke- jednoj dajemo tlo, sunčevu toplinu i svjetlost i vodu.
Drugoj dajemo tlo i vodu.
A trećoj dajemo tlo i sunčevu toplinu i vodu.
Napiši pod pretpostavku što očekuješ da će se događati s tim biljkama.
istraživački zadatak BILJKE CVJETNJAČE(3).pdf
AKTIVNOST 8
POKUSI S VODOM
Učenici su radili u parovima te su prolazili nekoliko postaja na kojima su izvodili pokuse prema zadanim uputama. Prije samog pokusa trebali su postaviti pretpostavku, pisati tijek postupka, izvesti pokus te pisano oblikovati zaključke.
AKTIVNOST 9
ENERGIJA OKO NAS- PRIJENOS ENERGIJE
Učenici su igrajući se automobilima koji rade na oprugu, istraživali o energiji koja pokreće mali automobil. Svoja zapažanja su objašnjavali, provjeravali i prokomentirali jedni s drugima. Napravili su i malu automobilističku utrku i zaključili da mehanizam u autiću služi za prijenos energije s opruge na kotače, te da se energija na opruzi može uskladištiti ako se kotači zadrže pa se autić duže kreće.
10. AKTIVNOST
IGRE BOJAMA
Kako biljka provodi vodu i što se događa s šarenim bombončićima uronjenim u vodu?
Dva pokusa kojima provodimo boju poslužila su nam za postavljanje istraživačkih pitanja, donošenje pretpostavi i izvođenja pokusa i zaključivanja.
AKTIVNOST 11
TJEDAN MOZGA
AKTIVNOST 12
SAMOSTALNO IZVOĐENJE POKUSA- SNIMANJE VIDEO UPUTA
pokus- putujuća boja.pdf
POKUSI -PONAVLJANJE.pdf
pokus- voda u vrećici – kopija.pdf
pokus- ravnoteža i suradnja.pdf
Učenici su glasovanjem izabrali TOP 3 pokusa za koja žele snimiti video uputu.
Radom u paru svi učenici trebali su izvesti sva tri pokusa te snimiti video uputu za učenike 2. a razreda OŠ "Milan Brozović" Kastav s kojima smo uspostavili suradnju.
AKTIVNOST 13
SURADNJA S PROJEKTNIM PARTNERIMA -UČENICIMA 2.A RAZREDA OŠ MILAN BROZOVIĆ IZ KASTVA I UČITELJICOM DALIBORKOM ROTAR
EVALUACIJA PROJEKTA
ANKETNI UPITNIK ZA UČENIKE PROJEKTNE PARTNERE
REZULTATI ANKETE:
DISEMINACIJA PROJEKTA
Suradnji između partnerskih škola OŠ-SE San Nicolo iz Rijeke i OŠ Milan Brozović Kastav predstavili smo u emisiji "Učionica" na Kanalu Ri- ( pogledajte u emisiji s početkom u 3.38 min)
Projekt je predstavljen i na mrežnoj stranici OŠ-SE San Nicolo.
Projekt je predstavljen i na Razrednom vijeću 3. b razreda te Aktivu učitelja razredne nastave u OŠ-SE San Nicolo.