¡Hola, pekkies!
Voy a explicaros en que consistió el trabajo realizado por los alumnos de Ciclo Medio de Informática del Instituto San Clemente de Santiago de Compostela, durante los dos años del proyecto Pek#4.
Aunque su tarea principal era la de dar color a las historietas, por estar relacionada con los contenidos del módulo Aplicaciones Ofimáticas, al trabajar en equipos mixtos realizaron todas las tareas indicadas como los restantes miembros:
- En primer lugar, se presentaron y escogieron roles en el Padlet e interactuaron con los compañeros europeos en los foros.
- Los miembros de cada uno de los siete equipos eran de colegios diferentes (¡punto fuerte del proyecto!). Tuvieron que decidir el destino de Pek en cada equipo y realizaron una lluvia de ideas para discurrir las peripecias de la pulga en esa ciudad, utilizando los foros. Además de los destinos, escogieron un momento en el pasado, con lo cual los alumnos tuvieron que investigar sobre la historia de esos lugares.
- Los guionistas crearon las historias en Meeting Words, en inglés. El hecho de ser alumnos de distintos países fue enriquecedor, pero ralentizó enormemente esta fase del proyecto, de hecho esta tarea ocupó prácticamente todo el primer año del proyecto. Uno de nuestros alumnos (de Cristina y mío) desempeñó el rol de guionista.
- A continuación, el dibujante de cada grupo creó la historieta en la plantilla suministrada, que fue escaneada y subida al TwinSpace.
- Con el guión en inglés y el dibujo en blanco y negro en la mano, se realizaron dos tareas en paralelo: el pintor se encargaba de colorearlo con GIMP y los traductores de traducir los diálogos, en nuestro caso al gallego.
Hubo una serie de dificultades tanto a la hora de pintar como de maquetar las historietas, pero en relación a ediciones previas fueron mucho menores, pues los trabajos cumplieron mejor con los requisitos establecidos en cuanto a la calidad del escaneado, figuras cerradas, lápiz borrado, sin bocadillos, etc. Este año fuimos capaces de solucionarlas con un gasto de tiempo menor gracias a la experiencia de Pek3.
- La utilización de GIMP y Scribus forma parte del currículo del módulo Aplicaciones Ofimáticas, por tanto todos los pintores y maquetadores vieron aumentada su nota final.
- También crearon dos vídeos, uno como presentación del primer año y otro en el Día de las lenguas del segundo año. La edición de vídeo también forma parte del currículo del módulo. La aplicación utilizada fue iMovie.
Siguiendo la estela de la edición anterior, Pek S&V, los alumnos grabaron todas las historias en audio, en su lengua materna, y varios de ellos (también en grupos mixtos) en inglés. El resultado fue muy bueno y actualmente estamos en proceso de convertir estos ficheros de audio en vídeo-comic. La edición de audio y vídeo (que forma parte del currículo del módulo) la realizamos con Audacity y Camtasia.
- Todos mis alumnos tuvieron mucha paciencia, porque era difícil trabajar sin imaginar el resultado final. De hecho, lo que más les gustó fue ver y tocar el resultado de su trabajo. ¡Eso es importantísimo!
También colaboró con nosotros el profesor de gallego Xosé Ucha, que revisó y corrigió los PDFs.
Lo que más me ha gustado de Pek#4 ha sido:
- El trabajo en grupos mixtos.
- La interacción entre alumnos.
- La creación del libro de BD y las grabaciones de audio.
- La apuesta por la calidad y no por la cantidad.
Personalmente: reconozco una vez más que me encanta la coordinación del proyecto, repartiendo piezas y encajando este gigantesco rompecabezas y quiero hacer público que me arrepiento inmensamente de haber abandonado la dirección del proyecto (al inicio de Pek S&V) y que me alegro muchísimo de haber regresado. Al igual que la cofundadora de la primera edición María Sourgiadáki, que regresará el próximo año.
Es un proyecto fabuloso, con siete años de trayectoria, que se reinventa contínuamente y que no vamos a dejar escapar aunque nos exija mucho tiempo y esfuerzo. ¡Al final, siempe vale la pena!
¡Nos vemos en el siguiente destino! ¡Pek viaja a Babel!