SEPTIEMBRE

• Dar a conocer el proyecto a los colegas
• Reunir a los profes interesados (idiomas etc.)
• Proponer a la Dirección el organizar en el centro una Formación sobre el funcionamiento del Twinspace (contactar la Agencia etwinning)
• Explicar el proyecto a las clases que van a participar (es importante que no sea una única clase, sino varias que trabajen en diferentes aspectos del proyecto)
• Dar de alta en la plataforma a los alumnos que van a participar en el proyecto. Esto es MUY IMPORTANTE: saber con cuantos alumnos contamos.
• Los alumnos completan sus perfiles.

Se puede aprovechar que el 26 de septiembre es “el Día de las Lenguas” para algunas de estas actividades

OCTUBRE

• Motivar y organizar entre los alumnos  la “ayuda entre iguales” (ver documento de trabajo “Los pares de Babel”)
• Reunión con los profesores de idiomas para motivar a la realización de actividades creativas en clase / Se puede proponer a la Dirección organizar en el centro una formación sobre creatividad
• Realizar una actividad en la plataforma – Twinspace - para que los alumnos se relacionen entre ellos
• Lanzamiento de ideas de creación del “patio de Babel” en cada escuela (en forma de concurso)

NOVIEMBRE

• Selección de los 10 alumnos de cada centro que van a ir a Caspe (en total, 30)
• Establecer los emparejamientos con los 30 de Caspe que van a acoger
• Preparación de “la maleta viajera” que se llevará a Caspe (se puede hacer como actividad de clase, aunque todos no participen)
• Selección en cada centro de las mejores ideas para la realización del patio

DICIEMBRE

• Preparación de los talleres que animarán los alumnos en Caspe con actividades lúdicas y orales en alguna de las diferentes lenguas habladas en su región y estudiadas en sus centros

ENERO

           MOVILIDAD / ENCUENTRO en CASPE:  “LOS PARES DE BABEL”

          Los profesores elaboran el  sistema de evaluación formativa del proceso “ayuda entre iguales”

       -  Comienzo de la realización física de los patios de cada centro (y en Caspe durante el encuentro)

FEBRERO

• La convivencia en el patio de Babel: las reglas del patio
• La misión de los embajadores: diseño de un “diploma de embajador de Babel”
• Continuación de  la realización de los patios*

MARZO

• Selección de los 10 alumnos de cada centro que van a ir a Eaubonne (en total, 30)
• Establecer los emparejamientos con los 30 de Eaubonne que van a acoger
• Primeras actividades en los patios: talleres de descubrimiento de lenguas maternas (profesores, alumnos, familias, emigrantes…) y regionales*
• Puesta en marcha de Radio Babel

ABRIL

• Actividades en los patios: talleres de descubrimiento de lenguas maternas (profesores, alumnos, familias, emigrantes…) y regionales   + emisiones de Radio Babel*
• Preparación del encuentro en Eaubonne: “Jardín de palabras” y una instalación artística que refleje las lenguas habladas en su centro / localidad
• Preparación de los talleres que animarán los alumnos en Eaubonne con actividades lúdicas y orales en diferentes lenguas habladas en su región y estudiadas en sus centros

MAYO

           MOVILIDAD / ENCUENTRO en EAUBONNE

           Los alumnos participantes vienen con “su jardín de palabras”  y su instalación artística

           Los profesores finalizan  los mecanismos de evaluación del proyecto

JUNIO

• Evaluación del primer año del proyecto
• Diploma oficial entregado a finales de curso a “los embajadores de Babel” y a los mejores alumnos y profesores de “AYUDA ENTRE IGUALES”