TEMP

CONTENIDO

TEMA

PRODUCTO Y ACTIVIDADES

EXPLICACIÓN

TIC

(podéis sugerir…

octubre

2018

PRESENTACIONES

Textos ámbito laboral: la hoja de vida o currículum

Textos: descripción personal

1 Foros

Act “Retrato”

2 Busca..

3 Mural de alumnos

4 Currículum vitae u hoja de vida

1 Contacto a partir de conversaciones en el foro

** Act “Retrato” Descripción autobiográfica a partir del poema “Retrato”

2 Busca un alumno que sea.. Elaboramos una ficha y han de completarla

3 Confección del mural de presentaciones agrupando gustos o criterios comunes...

Antonio Machado, aparte de escritor, es un referente como periodista en nuestro país (http://www.heraldodiariodesoria.es/noticias/soria/prensa-espanola-nombra-machado-periodista-honor-ser-un-referente-etico_28426.html)

4 El alumno solicita trabajo como futuro periodista.

1 Foro

2

3 Thinglink

4 Genail.ly

Evento en línea 1

noviembre 2018

CREACIÓN DE GRUPOS COOPERATIVOS INTERNACIONALES DE INVESTIGADORES

¿Grupos de 8 alumnos?

Por agilizar, seremos muchos alumnos en el proyecto…

Propuesta de Cristina (Badalona): somos 8 centros de 8 lugares distintos. ¿Creamos grupos de 8 personas, una de cada centro?

Tened en cuenta que Villlasana es "unipersonal"

Textos ámbito social: la noticia

Textos ámbito laboral: El reglamento

1 Cartel del grupo

2 Carnet de alumno

3 Noticia relacionada con la puesta en marcha del proyecto en nuestros centros

(Actividad de difusión)

4 Reglamento

1 Cada centro selecciona a sus estudiantes mediante cuatro roles (los de los grupos cooperativos). A partir de ahí, preparamos algún indicador que sirva para formar los grupos internacionales con esas 4 figuras (que pueden ser dobles si tenemos muchos estudiantes .-

Aldaia, 55 alumnos total (2 grupos)

Melilla- Uno o dos grupos (entre 25 y 50 alumnos).

Badalona: 63 alumnos (2 grupos)

Bolonia 26-27),

Villasana de Mena: 1 único alumno, podéis meterme con otro centro más grande.  Dadas las características de mi alumno, todo trabajo en interacción le costará horrores.

Carole-Anne, todavía no lo sé….. Así, además,  cada rol tendrá un suplente por si ese día alguien falla…

https://www.orientacionandujar.es/2014/11/14/los-roles-mas-habituales-en-los-grupos-cooperativos-articulo-e-infografias/

2 Carnet para cada rol.

1 Infografía de cada grupo (pondremos un nombre clave basado en la obra de Machado)

Piktochart o Adobe Spark

Cada alumno crea su avatar con crearunavatar y lo ponen tanto en su perfil de TS como en este producto ¿En el carné? (Cristina)

2 Se pide a los grupos que elaboren los carteles de las funciones de cada rol. Asignamos un rol a cada grupo (habrá algunos repetidos, tienen que ponerse en contacto con los foros para pactar juntos un único cartel informativo)

Votaciones en Tricider

Cartel con Genial.ly

diciembre

2018

BLOQUE I

Los lugares del poeta. De Sevilla a Colliure

Mapa de centros y ruta del poeta

Textos: Descripciones de lugares y objetos

I.1 Una postal y unas guías

I.2 Mapa de los investigadores

Ruta del poeta

3 Descripciones

I.1 Los alumnos crean una o varias postales de Navidad para cada centro asociado y se envían junto con postales de la propia ciudad y unos folletos turísticos para presentar los escenarios actuales de investigación del proyecto. Añadimos algún recuerdo de Navidad dadas las fechas :)

I.2 Mapa colaborativo de nuestras sedes y trazo de la ruta del poeta. Lugares emblemáticos cercanos. Vídeorreportajes de los alumnos en los lugares cercanos

3 Cada grupo describe objetos del lugar donde vivió Antonio Machado.

I.1 Sin TIC o con Genial.ly, etc.

!.2 Google maps /

. Ubicación de los centros de los socios

. Video presentación de los centros

. Lugares de Machado. Investigación sobre los espacios del poeta. Cada socio, sus sitios más cercanos.

Ej. Aldaia →  Rocafort (posible excursión para tomar fotos)/ Se trata de presentar la ciudad de los alumnos?- Es la presentación de una ciudad machadina. tendríamos que elegir quién hace qué

enero 2019

BLOQUE II

La cultura de la época. Del Modernismo al  98

Textos ámbito social: el reportaje

II.1 Investigar el pasado

2 REPORTAJES

Recopilación de materiales creados por los alumnos.

Podemos dividir por centros, unos harán infografías, otros galerías de museos con emaze, otros vídeos powtoon….

NEW

Propuesta de temas para reportajes entre grupos internacionales: (Sugiero que los centros nos asociemos de dos en dos para falicitar la tarea de comunicación de los alumnos).

temas:

1 El modenismo

2 La generación del 98

3 El inicio de silgo en España

4 El incio de siglo en Italia

5 El incio de siglo en Bulgaria

6 El inicvio de siglo en Francia

enero 2019

BLOQUE III

La persona en la historia. De la niñez al exilio

Eje cronológico

III.1 Línea de tiempo colaborativa

III.1 Eje cronológico de Antonio Machado y su época. Reparto de tarea entre grupos nacionales para que creen un documento del tema o fecha asignada.

Relacionan momentos y fotos de su trayectoria vital. Juego de las parejas volteando una carta o similar

III.1 Timeline Readwritethink

febrero 2019

BLOQUE III

La persona en la historia. De la niñez al exilio

Entrevistas a personas mayores

Textos ámbito laboral: el informe

III.2 Entrevistas

III.2 Los grupos cooperativos internacionales deciden las preguntas para entrevistar a sus mayores sobre la época histórica del proyecto. ¿Qué recuerdan sus abuelos de lo que las han contado sus padres?

En España, República y alzamiento. En el resto de países…

Se pacta la encuesta y los grupos realizan las encuestas en su entorno mediante su tablet para poder utilizar google form o similar y extraer las respuestas.

Elaboración de informes de para presentar resultados. Cada grupo analiza su cuestionario.

Videoconferencia para presentar resultados

III.2 google Form  o Mentimeter

Evento en línea 2

marzo 2019

BLOQUE III

La persona en la historia. De la niñez al exilio

Textos personales. El diario  

III.3 Mi viaje en el tiempo

Escritura creativa

III.3 Los alumnos escriben un texto autobiográfico ficticio sobre su viaje al tiempo de Antonio Machado. Libremente seleccionan el momento exacto a partir de una lista de momentos aportados por los profesores.

El profesor selecciona pequeños fragmentos de los textos de sus alumnos y estos realizan unas grabaciones y se comparten,. Posterior análisis emocional de los fragmentos. (crear material de análisis)

Textos con presentaciones de google

Vocaroo para grabar

Compartir en padlet

Análisis en foros

marzo 2019

BLOQUE II

La cultura de la época. Del Modernismo al  98.

II.2 Postales con versos

II.2 Elaboración de las postales del poeta a partir de una plantilla. Tras el estudio literario iniciado en enero, los alumnos, en parejas nacionales, crean imágenes a partir de fotografías propias (filtros, etc.) y insertan un verso de Machado.

II:2 Lunapic para crear imágenes

Power Point para hacer la postal a partir de la plantilla

Publicación de postales en un solo producto...

abril 2018

BLOQUE III

La persona en la historia. De la niñez al exilio.

Textos personales. La carta

III.4 Querido poeta (modelo común > obligatorio que aparezca el rostro del poeta y diseño y decoración libre…) Por ejemplo

Escritura creativa

III.4 Cada alumno escribe una carta al poeta, resumen de lo aprendido, lo vivido, lo sentido. Sirve de recapitulación y de escritura personal, de evaluación, etc.

Compartimos en padlet el archivo.

Se seleccionan fragmentos para crear el mural de honor.

abril 2019

LAS CLAVES DEL PROYECTO

Celebramos el día del libro con un homenaje al poeta en forma de juego

Escape room y/o Gymkhana machadiana

Juego diseñado en algunas fases o pruebas por los grupos internacionales

….  

Genial.ly escape room

mayo 2019

Creación del producto recopilatorio

¿Periódico?

¿Guía al poeta con mirada adolescente?

Los alumnos

mayo 2019

- DIFUSIÓN

- PRESENTACIÓN FUERA DE LA ESCUELA

- EVALUACIÓN ALUMNOS Y FAMILAS

POSTERMYWALL / SMORE