Durante los cinco días de curso, las clases se estructuraron en dos partes: una primera parte, donde se analizaron aspectos de planificación, organización y realización de los viajes de estudio o excursiones a través del debate y la reflexión entre todos los alumnos participantes y una segunda parte de aplicaciones prácticas.
Los asuntos abordados cada día fueron:
Primer día:
Punto de discusión: ¿Por qué viajes de estudio?
- Tipos de viajes de estudio
- Las razones detrás de estos viajes
- Los pros y los contras de los viajes
- El lenguaje de los viajes de estudio
ponerlo en práctica:
- Investigar una serie de sitios web y folletos que servirían de oportunidad para realizar excursiones en las islas maltesas
- Presentar lugares de interés que serían adecuados para nuestra área de estudio o estudiantes, dando razones de ello y los objetivos de aprendizaje previstos a alcanzar
- Pensar en un lugar común de interés que se adaptara a todos los participantes del curso para visitarlo el tercer día del curso
Segundo día:
Punto de discusión: planificando con seguridad
- Eligiendo entre viaje local o fuera
- Cómo planear una excursión local
- Cómo planear un viaje fuera o al extranjero
- Agencia o por cuenta propia, qué es mejor?
- Aspectos de seguridad y evaluación de riesgos
- Tomar una decisión final sobre la visita del tercer día
ponerlo en práctica:
- Hacer cálculos del costes para excursión local y al extranjero; agencia o viajes propios; considerar plan de viaje; posible acomodación, atracciones, visitas, etc
- Analizar resultados de las comparaciones de precios
- Crear una lista referente a los aspectos de seguridad del viaje a tener en cuenta (usando la excursión del tercer día como ejemplo)
- Construir un formulario estándar de evaluación de riesgos que pueda ser utilizado por nuestra escuela (usando la excursión del tercer día como ejemplo)
Tercer día:
Punto de discusión: pre-viaje y pre-aprendizaje
-Viajes interdisciplinares: pros y contras
-¿Por qué hacer una visita previa al sitio de viaje?
-La información y la práctica que proporciona una visita previa a las personas organizadoras: ¿por qué ?, ¿cuándo? ¿quién?
-Resaltar lo que los estudiantes podrían aprender en el aula antes de visitar el sitio
ponerlo en práctica:
-Emprender una visita real al lugar de interés elegido
-Acumular una lista de ideas sobre actividades de enseñanza y aprendizaje para el viaje real que está en preparación
-Investigación sobre las instalaciones y recursos educativos del sitio: aulas; guías de excursiones, hojas de trabajo, etc.
Cuarto día:
Punto de discusión: recursos de aprendizaje
-Discutir hallazgos de la pre visita
-Aprender a desarrollar ideas y actividades interesantes para el viaje con los estudiantes
-Compartir ideas sobre actividades interesantes a realizar en el sitio con los estudiantes
ponerlo en práctica:
-Desarrollar una variedad de recursos de aprendizaje para poner en práctica en la excursión real
-Presentar y evaluar estas ideas de aprendizaje y realizar modificaciones según sea necesario
Quinto día:
Punto de discusión: Día de Viaje
-Explicar la actividad de aprendizaje diseñada a los compañeros en el sitio elegido
-Recibir y dar ideas (retroalimentación) a los compañeros sobre cómo se desarrollan y funcionan las actividades en la práctica
-Valoración de sí mismo y de los compañeros - evaluar el aprendizaje real que ha tenido lugar como resultado del viaje y las actividades asociadas
- ¿valió la pena el viaje?
ponerlo en práctica:
-Probar las actividades de aprendizaje en el sitio seleccionado
-Pensar en otros posibles problemas, riesgos y puntos positivos como resultado de la excursión
Además de los contenidos teóricos tratados en el curso, se realizaron dos viaje a un lugar de interés en Malta. Un primer viaje de aprendizaje previo que sirvió de ayuda para que cada uno pudiera familiarizarse con el lugar seleccionado sobre el que se realizaría la práctica, lo que permitió pensar en desarrollar in situ algunos recursos interesantes para los estudiantes. El segundo viaje de aprendizaje brindó a todos los participantes del curso la oportunidad de probar y evaluar los recursos de aprendizaje y actividades planificados y diseñados.