Durante su estancia en el centro escolar holandés la profesora realizó tres tipos de actividades:

         1.-Asistencia de oyente a clases

2.-Entrevistas con directores, coordinadores y portavoz del consejo escolar

3.-Asistencia a reuniones de departamento

4.-Visita al centro escolar

1.-Asistencia a clases

La profesora asistió a clases en el Lyceum en concreto en la sección de Atheneum.

1.-Atheneum 3 (como 3º de ESO) : English, Bilingual History, Bilingual Maths

2.-Atheneum 2 (como 2º de la ESO):European International Orientation (EIO), English,

3.-Atheneum 1 (como 1º de ESO) : bilingual Maths, bilingual Biology

 

El resultado de la observación de estas clases es el siguiente:

1.-Las clases se desarrollan al cien por cien en inglés (por parte del profesor)

2.-El alumnado se dirige siempre en inglés al profesor aunque cuando trabajan en grupos no siempre hablan en inglés

3.-Se utilizan los iPad en Biología /Matemáticas y EIO. En las dos primeras también utilizan el libro de texto. En EIO sólo se utiliza en iPad ya que todos los materiales y recursos están subidos a la plataforma it’s learning.

4.-Los alumnos son muy participativos y atienden a las explicaciones de sus profesores.

5.-No se manda mucha tarea.

6.-El alumnado se desplaza al aula del profesor que está preparada con todos los materiales de la asignatura. Según se explica a la profesora esta fórmula es mejor ya que los alumnos necesitan moverse.

7.-No se observan problemas de disciplina. Los alumnos se dirigen educadamente a sus profesores.

8.-En las asignaturas bilingües, igual que en España, los exámenes finales son en holandés. Aunque los alumnos realizan muchos proyectos bilingües en Inglés.

9.-Los idiomas que se estudian don inglés y francés. En el futuro les gustaría incluir el español.

10.-Los lunes están probando un horario experimental en el que las clases duran 40 minutos. De este modo se saca tiempo al final de la jornada escolar para que los alumnos estudien o hagan sus tareas escolares y los profesores se reúnan.

11.-Los libros de textos de la sección bilingüe están enteros en inglés.

12.-Los libros de textos son gratuitos.

13.- Los profesores utilizan las pizarras digitales.

14.-En muchas de las asignaturas bilingües los alumnos tienen que realizar presentaciones orales.

15.-Los profesores tienen un nivel muy bueno de inglés. El mínimo exigido para dar clase en la sección bilingüe es C1.

 

 

 

2.-Entrevistas y reuniones

-Reuniones  con el jefe del departamento bilingüe ,Stephan van Wissen y con el jefe del departamento Internacional ,Dary Giesbers.

En estas reuniones hablamos de todo lo relacionado con bilingüismo, de futuros proyectos entre los dos centros. También se habla de aspectos organizativos y disciplinarios del centro y sobre metodologías de trabajo. Se hacen dos reuniones de evaluación, una al principio y otra al final de la semana.

-Reunión con la directora del Farel College, Stytia de Leeuw.

 La directora acaba de empezar a trabajar en el centro. Hablamos en la reunión de cómo se accede a la función directiva en Holanda. Presenta mucho interés por participar en proyectos europeos y me pide que informe a los coordinadores bilingües e internacional para que les oriente sobre la elaboración de proyectos Erasmus +. La directora era docente, pero ya no da clases.

-Reunión con Elizabeth van Rikxoort, care coordinator.

Esta figura no la tenemos en nuestro centro, ya que esta persona no es exactamente una orientadora aunque realiza funciones parecidas. Atiende a alumnado con problemas de violencia de género, también se encarga de los alumnados absentistas, de contactar con las familias.También se encarga entrevistar a familias para hablarle de los problemas de sus hijos. Funciona con citas que las realiza a través de los profesores.

-Reunión con Remco den Otter, profesor de Educación física de Farel College y portavoz del consejo escolar.

El consejo de padres o “medereggaschapsrand” se reune 7 veces al año y está formado por 3 profesores, 3 personas del personal de servicios o administración, 3 representantes de los padres, 3 estudiantes, los tres directores y algunos “team leaders” . Funcionan de forma similar a nuestro sistema

-Reunión Jeroen Hoek, director del Liceo.

Se encarga de coordinar a todos los profesores del Lyceum y atiende casos extremos de disciplina que no sean controlados por los “Team leaders”. Durante la entrevista insiste en el interés del centro por cuidar la calidad mediante el uso de las tecnologías y los iPads.

3.-Asistencia a reunión del departamento de inglés

Se trata principalmente el tema de los exámenes de Cambridge. El profesorado expresa quejas ya que la preparación de estos exámenes supone una sobrecarga de trabajo para el departamento de inglés.

 

 

 

 

4.-Visita al centro escolar

Uno de los conserjes del centro muestra el centro a la profesora española. Se visitan todas las aulas de formación profesional, peluquería, lavandería, oficina que pertenecen a Farel business, al igual que el edificio de MAVO, y el Liceo.