Το έργο και η πορεία του παρουσιάζεται συνοπτικά παρακάτω :

Το έργο χωρίστηκε σε τρεις φάσεις. Στην πρώτη φάση έγινε ο προγραμματισμός και η οργάνωση  του έργου με κατανομή αρμοδιοτήτων των εταίρων και συνεργατική δημιουργία λογότυπου του έργου. Μέσω on line συνδέσεων(Skype), τα σχολεία είχαν τη δυνατότητα να γνωριστούν μεταξύ τους και να παρουσιάσουν τραγούδια. Παράλληλα δημιουργήθηκε ένα βίντεο για την παρουσίαση των σχολείων και των τόπων τους. Επίσης, δημιουργήθηκε ο χάρτης των συνεργαζόμενων νηπιαγωγείων. Ακόμη την περίοδο αυτή δημιουργήθηκαν ευχετήριες κάρτες από τα συνεργαζόμενα σχολεία με ευχές για τα Χριστούγεννα και το νέο έτος. Επιπλέον, συντέθηκε από τα συνεργαζόμενα σχολεία ένα χριστουγεννιάτικο τραγούδι εστιάζοντας στα συναισθήματα. Οι Χριστουγεννιάτικες προετοιμασίες αναρτήθηκαν σε ένα κοινό τοίχο (paddlet).

Στην δεύτερη φάση έγινε η γνωριμία  των παιδιών με τα συναισθήματα. Στόχος ήταν να διακρίνουν κάθε συναίσθημα, να το αναγνωρίζουν και να το κατονομάζουν. Προς αυτή την κατεύθυνση κινήθηκε η δραστηριότητα για τη συγγραφή του συνεργατικού βιβλίου των συναισθημάτων, το οποίο γράφτηκε και εικονογραφήθηκε από όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία με συνεργατικό εργαλείο ζωγραφικής (awwapp). Στη συνέχεια δημιουργήθηκαν ψηφιακά, επιτραπέζια και επιδαπέδια παιχνίδια από τα αδελφοποιημένα σχολεία. Τα παιχνίδια αυτά αναρτήθηκαν στην πλατφόρμα (twin space) και παίχτηκαν από το σύνολο των παιδιών των συνεργαζόμενων σχολείων.

Στο πλαίσιο των αποκριάτικων δράσεων έναυσμα δημιουργικών δράσεων αποτέλεσε και ο πίνακας ζωγραφικής με θέμα τον κλοουν. Αρχικά, κάθε σχολείο επεξεργάστηκε τον πίνακα μέσα από περιγραφές και αναλύσεις των στοιχείων του και εύρεση πληροφοριών για τον δημιουργό του. Στη συνέχεια κάθε σχολείο έδωσε ένα συναίσθημα στον κλόουν αυτό και τελικά όλα τα σχολεία μαζί έγραψαν την ιστορία του κλόουν.Ο κλόουν επισκέφτηκε όλα τα σχολεία με τη σειρά και τα παιδιά κάθε φορά που ο κλόουν έφτανε στον τόπο τους εκείνα μάντευαν πως αισθανόταν.

Με αφορμή τον ερχομό της άνοιξης μέσω τηλεδιασκέψων τα παιδιά τραγούδησαν τα Χελιδονίσματα (κάλαντα άνοιξης). Οι ανοιξιάτικες κατασκευές αναρτήθηκαν σε ένα κοινό τοίχο (paddlet).

Επιπρόσθετα, στα πλαίσια του γενικότερου προβληματισμού με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού, τα​ νηπιαγωγεία μέλη  του έργου έφτιαξαν τις δικές τους αφίσες  με συνθήματα κατά του Σχολικού εκφοβισμού μεταφέροντας το δικό τους μήνυμα.

Στο πλαίσιο της διαχείρισης των συναισθημάτων δημιουργήθηκαν από τα συνεργαζόμενα σχολεία συνεργατικές αφίσες για τη διαχείριση του θυμού, του φόβου και της αναμονής. Κάθε σχολείο πρότεινε ένα αποδεκτό τρόπο για τη διαχείριση των συναισθημάτων αυτών.

Ακόμη με αφορμή τον εορτασμό και τις προετοιμασίες των σχολείων για το Πάσχα το έργο συνδέθηκε με την παράδοση και τα λαϊκά ήθη και έθιμα. Αρκετές από τις δράσεις αυτές παρουσιάστηκαν και στη δεύτερη τηλεδιάσκεψη μεταξύ των σχολείων. Το σύνολο όμως των δράσεων αυτών αναρτήθηκε σε ένα κοινό τοίχο (padlett).

Στην τρίτη φάση απώτερος στόχος του έργου ήταν η δημιουργία συνεργατικής έκθεσης ζωγραφικής.Mε αφορμή τον εορτασμό της Πρωτομαγιάς δημιουργήθηκε συνεργατικό πρωτομαγιάτικο στεφάνι με θέμα τα συναισθήματα. Πρόσθετα, τα συναισθήματα των παιδιών για τη μητέρα τους εκφράστηκαν με τη ζωγραφική τέχνη στο πλαίσιο του εορτασμού της γιορτής της μητέρας. Όλες οι εικαστικές δημιουργίες των παιδιών παρουσιάζονται με την εφαρμογή thinklink. Επιπλέον, δημιουργήθηκε συνεργατικό αναμνηστικό άλμπουμ για τη συμμετοχή των παιδιών στο πρόγραμμα.

Μετά την ολοκλήρωση του έργου, το έργο αξιολογήθηκε από μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Επίσης παρουσιάστηκε στους γονείς, στις τοπικές κοινωνίες και αναρτήθηκε σε ιστολόγια σχολείων και προσωπικά ιστολόγια.

Παραγόμενο υλικό :

• Δημιουργία συνεργατικού λογότυπου και αφισών για το έργο
• Δημιουργία video για την παρουσίαση των σχολείων, των τόπων και των χωρών
• Δημιουργία ευχετήριων Χριστουγεννιάτικων καρτών
• Δημιουργία συνεργατικού Χριστουγεννιάτικου τραγουδιού
• Δημιουργία videos με δράσεις στην πορεία του έργου και ανάρτηση σε συνεργατικούς τοίχους Πάσχα και Χριστούγεννα
• Δημιουργία συνεργατικής αφίσας χαρταετών
• Δημιουργία συνεργατικού βιβλίου συναισθημάτων
• Δημιουργία συνεργατικής ιστορίας του κλόουν
• Δημιουργία συνεργατικών αφισών διαχείρισης θυμού, φόβου και αναμονής
• Δημιουργία συνεργατικής έκθεσης ζωγραφικής
• Δημιουργία συνεργατικού αναμνηστικού άλμπουμ
• Δημιουργία φύλλων εργασίας, εκμάθηση τραγουδιών, παιχνιδοτράγουδα και αινίγματα
• Δημιουργία αφισών ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό
• Δημιουργία γωνιάς συναισθημάτων σε κάθε σχολείο
• Δημιουργία καναλιού στο you tube με όλες τις δράσεις του προγράμματος
• Δημιουργία ψηφιακών παιχνιδιών on-line
• Δημιουργία επιδαπέδιων παιχνιδιών
• Δημιουργία επιτραπέζιων παιχνιδιών
• Δημιουργία πολυμεσικών αφισών  Άνοιξη και γιορτή της μητέρας
• Δημιουργία videos για τη σύνδεση του έργου με το αναλυτικό μας πρόγραμμα
• Επεξεργασία πινάκων ζωγραφικής με θέμα κλόουν  και μητέρα και εικαστική απόδοσή τους
• Δημιουργία συνεργατικού στεφανιού συναισθημάτων για τη μέρα της Πρωτομαγιάς

 

The project and its progress are summarized below:

The project was divided into three phases.In the first phase the project was planned and organized with the distribution of responsibilities of the partners and collaborative creation of the project logo. Through on-line connections (Skype), schools were able to get to know each other and play songs. At the same time, a video was created for the presentation of schools and their sites. Also, the map of the partner kindergartens was created. In addition, greeting cards were created from the partner schools with wishes for Christmas and the New Year. In addition a Xmas song focusing on emotions had been composed by partner schools. The Christmas preparations were posted on a common wall (paddlet).

In the second phase the children became acquainted with emotions. The aim was to distinguish each emotion, to recognize it and to name it. In this direction was the activity for the writing of the collaborative book of emotions which was written and illustrated by all the collaborating schools with a collaborative painting tool. Subsequently, digital, table and floor games were created by sister schools. These games were posted on the platform (twin space) and were played by all the children of the partner schools.

In the carnival actions the beginning of creative actions was α painting on the theme of the clown. Initially, each school edited the painting through descriptions and analyzes of its elements, and finding information about the creator. Then each school gave a feeling to this clown and eventually all the schools together wrote the clown's story. The clown visited all the schools  and the children every time the clown arrived at their place they guessed how he felt

With  the coming of spring by teleconference children sang the Swallows (spring carols). The spring constructions were suspended on a common wall (paddlet)

In addition, as part of the general reflection on the occasion of the World Day Against School Bullying, the kindergarten members of the project made their own posters with slogans against school bullying by conveying their own message.

Also on the occasion of the celebration and preparations of Easter  the project was connected with tradition and folk customs. Several of these actions were also presented at the second videoconference between schools. However, the set of these actions was uploaded on a common wall (padlett).

In the third phase, the aim of the project was to create a collaborative painting exhibition.

In addition, a co-operative memo album was created for the participation of children in the program. On the occasion of the May Day celebration, a collaborative wreath was created on emotions. Additionally, children's feelings about their mother were expressed with painting art as part of the celebration of the mother's feast. All children's artistic creations are presented with the thinklink application.

After the completion of the project, the project was evaluated by students, teachers and parents. It was also presented to parents, local communities and posted on school blogs and personal blogs.

Produced material:

Creation of a collaborative logo and posters for the project
Creation of a video for the presentation of schools, places and countries
Creation of greeting Christmas cards
Creation of a collaborative Christmas song
Creation of videos with actions in the course of the project and posting on cooperative walls of Easter and Christmas
Creation of a collaborative poster of kites
Creation of a collaborative emotion book
Creation of Clown's Collaborative Story

Creation of collaborative posters for anger, fear and impatience management
Creation of a Collaborative Painting Exhibition
Creation of a collaborative memorial album
Creation of worksheets, learning songs,  gamesongs and riddles
Creation of  posters against school bullying
Creation of a corner of emotions in each school
Creation of a channel in you tube with all the activities of the program
Creation of digital games online
Creation of floor games
Creation of table games

Creation of multimedia posters for Spring and Mother's  Day
Creation of videos to link the project to our analytical program
Editing clown-mother's paintings and their artistic performance
Creation of a co-operative wreath for May Day