1. radionica

Prijatelj mi ne okreće leđa

Početak radionice - dvoje učenika stoji pred pločom.

Okrenuli su leđa jedno drugome.

Nakon što smo utvrdili da su si okrenuli leđa jer se među njima dogodilo nešto ružno, nabrajamo što im se moglo dogoditi - posvađali su se, uvrijedili jedno drugo .... (Oluja ideja)

Gledali smo PPT o prijateljima čije je prijateljstvo dovedeno u iskušenje zbog novog učenika u razredu.

Razgovarali smo o situaciji viđenoj u PPT-u.

Komentirali smo ponašanje likova .

U paru smo pisali što mislimo o glavnim likovima i njihovim postupcima.

Čitali smo napisano, komentirali zapise drugih učenika, povezivali ponašanje likova sa svakodnevnim situacijama u našem okruženju (škola, igralište, nogometni klub...)

Nabrajali smo situacije u kojima možemo osjetiti prijateljski odnos ili nešto drugo.

Naglasili smo da se često osjećamo tužno zbog izrečenih ružnih riječi .

Razvrstavali smo riječi napisane na NL-u na poželjne i nepoželjne u svakodnevnoj komunikaciji.

Na osnovu razvrstanih riječi trebali smo odrediti kakvi smo mi kao razred - ima li u našem razredu više poželjnih ili nepoželjnih riječi i situacija.

Zadatak za kraj - nacrtati razredni grb kojim ćeš prikazati odnose između učenika našega razreda.

Izložba razrednih grbova učenika.

Evaluacija 1. radionice:

https://online.fliphtml5.com/csmdu/eosj/#p=4

2. radionica:

Zašto ponekad lažem prijatelju

Na početku radionice prisjetili smo se Lea i Lene, likova koje smo upoznali u prvoj radionici.

Individualno smo čitali priču o situaciji u kojoj je Leo jednom laži mogao narušiti njihovo prijateljstvo.

(Leo i Lena dogovorili su zajednički rad na projektu. Luka je Lea pozvao na druženje uz igrice. Leo je lagao Leni da ima temperaturu.)

Nakon čitanja, odgovarali smo na pitanja vezana uz priču pomoću vježbe na Learning Appsu.

Zaključili smo da je Leo svojom laži ugrozio prijateljstvo.

Predlagali smo sljedeća, bolja rješenja:

- reći Leni istinu i dogovoriti s njom rad na projektu u drugo vrijeme

- pozvati Lenu na druženje k Luki i raditi na projektu kasnije

- pozvati Luku da im pomogne, a nakon toga bi se svi družili uz igrice

Bili smo uvjereni da nikad nismo lagali svojim prijateljima.

Nakon razgovora, ipak smo uvidjeli da je i naša najsitnija laž,  laž koja bi prijatelja mogla povrijediti.

Zapisali smo neke situacije u kojima smo lagali prijateljima.

Čitali smo ih i razgovarali o svojim postupcima.

U DA/NE pitalicama uočili smo da ponekad moramo svojom iskrenošću navesti prijatelja na prave stvari, makar se on uvrijedio.

Laganjem samo potičemo da prijatelji krivo postupaju ili vjeruju u nešto što je krivo.

Na kraju smo svi u evaluaciji radionice zaključili da je bila zanimljiva i poučna.

Evaluacija 2. radionice:

3. radionica:

Sukobi među prijateljima

Na satu hrvatskog jezika govorili smo o radiju kao mediju.

Pratili smo različite radio emisije. Spomenuli smo i radio dramu.

Činilo nam se zanimljivim da dijalog likova kojim ćemo napraviti uvod u novu radionicu izvedemo kao radio dramu.

U glavnim ulogama opet su Leo, Lena i Luka.

Kratko smo razgovarali o onome što smo čuli.

Zaključili smo da je Lena izazvala sukob među prijateljima.

Svi već dobro znamo što ta riječ znači.

Individualno smo rješavali NL u kojemu smo trebali izraziti vlastito mišljenje o događajima i likovima slušane priče.

Čitali smo napisane odgovore.

Komentirali smo napisano i svi bili složni u zaključku: SVI SMO RAZLIČITI.

TREBAMO SE POŠTOVATI I UVAŽAVATI JEDNI DRUGE.

ŠTO ZNAČI

POŠTOVATI I UVAŽAVATI NEKU OSOBU?

Nabrajali smo svoje misli i uvidjeli da svi mislimo isto - svatko ima dobre i manje dobre osobine.

U svakome trebamo naći nešto zbog čega ga treba poštovati.

Za kraj radionice, trebali smo istaknuti neke svoje dobre osobine i navesti zbog čega bi nas prijatelji trebali poštovati.

ZAŠTO SAM VAŽAN I ZBOG ČEGA ME TREBA POŠTOVATI

(Nabroji svoje dobre osobine i sposobnosti i obrazloži zašto očekuješ poštovanje svojih prijatelja.)

Ovo nije bilo jednostavno. Mnogima je teško govoriti o sebi. No, nešto smo napisali i pročitali.

Evaluacija radionice:

                                                 4. radionica :

                               Sukobe rješavamo mirno

Iako dobro znamo pravila ponašanja i svakodnevno nastojimo kvalitetno i bez svađa i sukoba provesti vrijeme u školi, do svađa i sukoba ipak povremeno dolazi.

Zbog čega se sukobljavamo?

Najčešće zbog nekih sitnica koje su nama u tom trenutku jako važne.

Ovom radionicom nastojali smo prisjetiti se važnosti mirnog rješavanja razrednih sukoba.

Tri lutke čekale su nas u učionici na pripremljenom paravanu.

Troje učenika izvelo je kratki lutkarski igrokaz na temu svađa i mirenja.

(Tekst su dobili nešto prije same radionice i uvježbavali ga u knjižnici.)

Po izvođenju igrokaza, razgovarali smo o situaciji koja je dovela do sukoba.

Analizirali smo sam sukob - tko je pogriješio, je li trebalo tako reagirati, je li djevojčica koja je pomagala u  razrješavanju sukoba dobro postupila, što bismo mi učinili na njezinom mjestu . . .

Navodili smo neke situacije u kojima dolazi do sukoba.

Podijelili smo se u skupine po troje i u parove.

Zadatak - osmisli situaciju sukoba u razredu i njegovo mirno rješenje.

Pisali smo kratke igrokaze vezane uz zadani zadatak.

Uvježbali smo svoje uloge i s lutkama stali iza paravana da izvedemo napisani igrokaz - skupina po skupina.

(Tijekom izvedbe, imali smo manjih poteškoća s lutkama, no bitno je da su ostali razumjeli o čemu smo govorili.)

Nakon svih izvedbi, međusobno smo komentirali sukobe spomenute u igrokazima.

Zaključak - svaki sukob, veliki ili mali, može se riješiti mirno ako mi to želimo.

Evaluacija radionice:

(Bilo nam je zabavno i vrijeme je proljetjelo, pa nismo stigli ispuniti pripremljene evaluacijske listiće. A fotografije govore više od naših riječi na papiru.)

5. radionica

Prijatelj, svjedok nasilja

(Uz obilježavanje Dana ružičastih majica)

Pisali smo kratke odgovore na pitanje: - Što je za tebe nasilje?

Napisane odgovore lijepili smo na ploču, pročitali i prokomentirali.

Objašnjavali smo značenje pojma vršnjačko nasilje.

Ako vidimo neki oblik nasilja, postajemo svjedoci tog nasilja.

Trebali bismo reagirati na bilo kakav oblik nasilja.

Igrali smo uloge svjedoka nasilja u dvije izmišljene priče.

PRIČA PRVA -  djevojčice ružno govore o svojoj prijateljici.

Nakon čitanja - prosudi, opiši što bi napravio/la da vidiš ili čuješ takvu situaciju.

Opet smo svoje odluke pisali na papiriće i lijepili na ploču.

Bili smo složni u komentarima - nitko ne bi volio da mu se netko ruga i omalovažava ga.

PRIČA DRUGA - manji dječak je fizički napadnut od većeg dječaka

Ponovili smo isti postupak koji smo proveli nakon prve priče.

Za kraj - pisali smo poruke protiv nasilja i lijepili ih na pripremljenu ružičastu papirnatu majicu.

Evaluacija radionice:

6. radionica:

Prijateljstvo na daljinu

(realizirana u virtualnoj učionici)

Na početku radionice razgovarali smo o značenju riječi mjerenje.

                 Što znači ta riječ?

                 Što možemo mjeriti?

                 Možemo li mjeriti prijateljstvo?

                 Postoji li naprava kojom bismo mogli izmjeriti prijateljstvo?

                Čitali smo tekst: KAKO IZMJERITI PRIJATELJSTVO, autorice Jadranke Klepac.

                 Kratko smo interpretirali tekst, obrazlagali zašto je glavni lik bio zbunjen,

                kakve su mu prijedloge davali prijatelji, sa čijim se prijedlozima       slažemo,   a koje ne bismo nikako uvažili i složili se da su dobri.

                Zajednički smo došli do zaključka da se pravo prijateljstvo ne može mjeriti niti vagati.

Obrazlagali smo rečenicu:

PONAŠAJ SE ONAKO KAKO BI VOLIO DA SE DRUGI PONAŠAJU PREMA TEBI.

Složili smo se da je ta rečenica dobra i da bi se je svi pravi prijatelji trebali pridržavati.

Podsjetili smo se na to da svi u razredu imamo dobre prijatelje.

Zapisali smo, a zatim  i pročitali odgovore na ova pitanja:

Što ti nedostaje?

Kako se osjećaš odvojeno od razrednih prijatelja?

O čemu razmišljaš?

Nekim odgovorima smo se nasmijali, a neki su nas rastužili.

Pisali smo po tri situacije kojima bismo mogli potvrditi tu rečenicu.

Nije bilo jednostavno jer se dugo nismo vidjeli s prijateljima iz razreda.

RADIONICA PRIJATELJSTVO NA DALJINU A.ppt

Po pisanju, čitali smo napisane rečenice i razgovarali o njima.

Naš je zaključak istovjetan rečenici iz pročitanoga teksta.

PRAVI PRIJATELJ PRIHVAĆA TE I VOLI TAKVOG KAKAV JESI, PRIHVAĆA TVOJE MANE I VRLINE, UVIJEK JE TU KADA GA TREBAŠ.

Na kraju smo zaključili da nema pravog recepta za prijateljstvo.

No, uvijek se može pokušati nešto dobro izmisliti.

Pisali smo svoje recepte u svojim domovima.

Napisane recepte smo čitali i dobro se zabavili. Neki su bili jako domišljati.

Na kraju smo nacrtali svoje recepte. Gotovo svi izgledali su kao neki ukusan kolač.

Očito, svi jako volimo slatko i mislimo da je  pravo prijateljstvo lijepo i slatko kao najdraži kolač.

7. radionica

Pismo prijateljima

(realizirana u virtualnoj učionici)

Radionicu smo započeli pjesmom Ima jedan razred uz koju je učiteljica u video stavila fotografije raznih aktivnosti koje smo proveli prije no što smo zbog corone ostali u svojim kućama.

Naši domovi ispunili su se veseljem. Uzbuđeno smo roditeljima objašnjavali gdje je nastala koja fotografija.

Nakon što su se emocije malo smirile, proveli smo igru asocijacije.

IZRECI RIJEČ KOJU POVEZUJEŠ S RAZREDOM, NAŠOM UČIONICOM, ŠKOLOM, PRIJATELJIMA U RAZREDU ...

Nabrojili smo ove riječi:

veselje, zabava, druženje, razigranost, prijateljstvo, zajednički rad, učenje, projekti, znanje, zabavni zadatci, pisanje, klupe, igra, sreća, zajedništvo, osmijeh na licima, radovi, vježbanje, pisanje, prijatelji

Na osnovu tih riječi pisali smo pismo prijateljima iz razreda.

(Naravno, u svojim domovima)

Po isteku desetak minuta svi smo se javljali da smo završili s pisanjem.

Željeli smo što prije pročitati svoje pismo i čuti pisma drugih učenika.

Ovaj virtualni sat svima se jako svidio. Dugo smo svoje dojmove pisali na razrednom chatu .

U svojim domovima izrađivali smo narukvice i ogrlice prijateljstva.

Evaluacija projekta: