Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

l'oral

oser entrer en communication => communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage et en se faisant comprendre/ s'exprimer dans un langage syntaxiquement correct

1. les visioconférences
2. réalisation d'un film  dans lequel on se présente aux correspondants

échanger et réfléchir avec les autres =>   pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer , questionner , proposer des solutions, discuter un point de vue

1. échanger des points de vue / coopérer
2. décrire, anticiper et expliquer
3. se mettre d’accord pour faire avancer le robot
4. expliquer ce qu’on a compris à l’autre
5. comprendre et utiliser le vocabulaire spatial : à droite, à gauche, avancer, reculer, pivoter, demi tour,
6. développer le raisonnement hypothético-déductif

l'écrit

découvrir le principe alphabétique =>  reconnaître les lettres de l'alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire / copier à l'aide d'un clavier

1.  envois de mails
2. Comprendre le sens de l’écrit : de gauche à droite »
3. Savoir coder un mot en respectant le sens de l’écrit

commencer à écrire seul => écrire son prénom en cursive (pour signer son travail )  / écrire seul un mot (pour accompagner une carte )

explorer le monde :

se repérer dans le temps et l'espace

consolider la notion de chronologie( :=> ordonner une suite d'images ) et faire l'expérience de l'espace => situer des objets par rapport à d'autres /  se situer par rapport à soi , entre eux , par rapport à des repères objets  / / réaliser un parcours  à partir de sa représentation

1. Coder un parcours : ordonner une suite « d'images-flèches » pour faire évoluer le robot
2. enchainer changement de direction et déplacement
3. construction d’un algorithme de plus en plus complexe
4. se repérer sur un quadrillage
5. décoder un parcours
6. comprendre la notion de répétition pour avancer plus loin

explorer le mode des objets et de la matière :

utiliser les objets numériques => utiliser des objets numériques  : appareil photo, tablette, ordinateur robot

1. utiliser un outil numérique particulier : " les robots " / découvrir les fonctions de chaque touche
2. utilisation de tablettes pour filmer  ( film de présentation )
3. utilisation de tablettes pour photographier ( photographier les productions plastiques pour les envoyer par mail/ ....)
4. utilisation des tablettes comme outil de métacognition pour progresser
5. utilisation de tablette pour s’auto évaluer sur un codage
6. utilisation du TBI pour réaliser un codage à plusieurs ( avec conflit socio cognitifs)

Agir , s'exprimer, comprendre  à travers les activités artistiques

les productions plastiques et visuelles

dessiner =>  pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant

réaliser des compositions plastiques planes et en volumes => choisir différents outils , médiums, supports en fonction d'un projet et adapter son geste (utiliser différentes techniques)

1. dessiner des robots
2. colorier les robots des correspondants
3. réaliser un robot en carton et autres matériaux de recyclage

les univers sonores

jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons => jouer avec sa voix pour explorer les variantes de timbres, d'intensité, de hauteur, de nuance. / mémoriser un répertoire de comptines et chansons et les interpréter de manière expressive

1. «  parler robot »

le spectacle vivant

pratiquer quelques activités des arts du spectacle=> proposer des solutions dans des situations de projet , de création avec son corps, sa voix ou des objets sonores

2. création artistique corporelle autour évoluer / réagir … sur une musique « : album : «  chanson robot «  de Arnaud Le Gouëfflec