Dzień Głośnego Czytania w klasie I gimnazjum
Promowanie idei głośnego czytania, rozwijanie zainteresowań czytelniczych, zwrócenie uwagi na konieczność czytania to sposób na budzenie zamiłowania do sięgania po książki.
W tym roku szkolnym postanowiłam, że ten szczególny dzień każda moja klasa będzie obchodziła w innym terminie.
W klasie I gimnazjum powróciłam do czytania "Dziadów cz. II", zwłaszcza, że pogoda temu sprzyjała.
W zeszłym roku szkolnym pracowaliśmy tak na lekcji po raz pierwszy.
Drugoklasiści często wspominają to zdarzenie szkolne.
Wierzę w to, że uczestniczący w wydarzeniu uczniowie łatwiej przyswoją sobie treść książki, a stworzony nastrój sprawi, że zapamiętają nauki wypowiadane przez bohaterów.
Dzień Głośnego Czytania w klasie II gimnazjum
Wybierając utwór do prezentacji w Dniu Głośnego Czytania, brałam pod uwagę teksty spoza kanonu lektur szkolnych, działające na emocje i pozostawiające trwały ślad w pamięci gimnazjalistów.
Zdecydowałam się na "Wielki przypływ" Jarosława Mikołajewskiego
Wielki przypływ" Jarosława Mikołajewskiego to książka o malutkiej wyspie na południu Morza Śródziemnego, której bliżej jest do Afryki niż do Europy. Na Lampedusę cały czas przypływają imigranci, którzy mają nadzieję na lepsze życie na Starym Kontynencie. Mikołajewski spotyka się z najważniejszymi osobami na wyspie i rozmawia z nimi o życiu na tym niewielkim skrawku lądu (Lampedusa ma 20 km kw.).
Dokonałam wyboru fragmentów, pamiętając o celach lekcji i sformułowanych pytaniach kluczowych.
Jakie argumenty stoją za pomaganiem osobom w skrajnej sytuacji życiowej?
Dlaczego mieszkańcy Lampedusy zostali nominowani do Pokojowej Nagrody Nobla?
Chętni uczniowie interpretowali tekst głosowo. Niektórym głos się łamał ze wzruszenia.
Reportaż opowiada o uchodźcach w zasadzie bez ich udziału. Przyjmuje perspektywę Lampedusańczyków, którzy próbują wrócić do normalności, walcząc z powszechnym wyobrażeniem trupów na plaży. Imigranci pojawiają się między wierszami, nigdy bezpośrednio. Opowiadają o nich mieszkańcy, którzy spotykają ich prawie codziennie.
Uczniowie rozmawiali na jakże ważne i trudne tematy. Dzielili się swoimi przemyśleniami.
Dostrzegali różne punkty widzenia. Porównywali mieszkańców swojej miejscowości z mieszkańcami wyspy.
Dekoracje, które sami wykonali, miały tylko pomóc przenieść się uczestnikom lekcji w to niezwykłe miejsce, zamieszkałe przez ludzi o wielkim sercu.
Dzień Głośnego Czytania w klasie III gimnazjum
Decydując się na utwór, który odczytamy w Dniu Głośnego Czytania, zastanawiałam się, które książki zawierają ponadczasowe wartości, angażują emocjonalnie, a ich treść pozostawia trwały ślad w naszych sercach.
Wierzę w to, że kilku uczniów pozna książkę w całości.
Czy w ciągu dwunastu dni można poznać smak życia i odkryć jego najgłębszy sens?
Dziesięcioletni Oskar leży w szpitalu i nie wierzy już w żadne bajki. Wtedy na jego krótkiej drodze życia pojawia się tajemnicza pani Róża, która ma za sobą karierę zapaśniczki i potrafi znaleźć wyjście z każdej sytuacji...
Co wybrałam?
Opowieść Schmitta"Oskar i pani Róża". 
Bliskość, miłość, zaufanie, smutek, odchodzenie...-tak bogaty wachlarz emocji to gwarancja zainteresowania treścią.
Grupa chętnych uczennic z entuzjazmem zabrała się do pracy: dokonała wyboru fragmentów, przygotowała stroje i rekwizyty, poćwiczyła czytanie, zadbała o atmosferę w sali lekcyjnej.
Zamyślenie na twarzach słuchających, słuchanie w skupieniu fragmentów, emocjonalne zaangażowanie czytających to sukces wydarzenia.
"Codziennie patrz na świat, jakbyś oglądał go po raz pierwszy"- te słowa dźwięczą mi w uszach do teraz.
Wierzę w to, że kilku uczniów pozna książkę w całości.