TROYES, AUBE, FRANCE AMES, LA CORUÑA, ESPAÑA
Comme nous l'avons expliqué dans l'introduction, l'idée première était d'entreprendre un projet sur deux ans : la première année nous permettrait de nous connaître à travers le jeu "Qui est-ce?" et la seconde année nous permettrait de faire un projet plus complet avec la création d'un livre.
Nos élèves avaient entre 12 et 14 ans et étaient de niveau A1
Nous avons créé une chronologie pour présenter toutes les activités que nous avons mises en place http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35456
Début du projet : création des personnages
Nous avons commencé en novembre avec la création des personnages. Cette activité nous a permis d'acquérir le vocabulaire de la description physique, des vêtements, des couleurs... Nous avons créé les personnages grâce au site http://www.weeworld.com/.
Pour créer ces personnages nous avons constitué des groupes de 4 élèves. Chaque groupe devait créer deux personnages ayant une caractéristique physique définie (être blond, être roux, être vieux, être une fille, porter une chemise rouge, avoir un sac à main.) Les groupes des élèves français avaient les mêmes caractéristiques imposées que les groupes des élèves espagnols. (Voir la page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35444)
Après avoir créé les personnages, les élèves firent une description écrite de chaque personnage. Cette description a été évaluée en classe.
Les personnages terminés, nous avons décidé de nous voir lors d'une session Skype durant laquelle nos élèves se sont présentés chacun leur tour, les français en espagnol et les espagnols en français.
Après cette session nous nous sommes rendu compte qu'il serait intéressant de filmer les présentations de nos élèves pour qu'ils puissent les revoir à leur guise. (voir les pages http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35800 y http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35799)
Tout étant prêt ( les weemees mis sur le twinspace, les présentations aussi, une première session skype faite et la connexion internet vérifiée ) nous avons commencé le jeu avec une session skype le 27 novembre puis continué tous les mardis ou bien sur skype ou bien sur le forum. Un groupe de deux élèves français jouaient avec un groupe de deux élèves espagnols. (Voir la page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35447)
Il faut d'ailleurs noter que ce jeu, entrepris tout au long de l'année scolaire, a permis à nos élèves de réactualiser le vocabulaire de la description physique, des couleurs..., d' apprendre à s'organiser et de travailler en équipe.
Premières vidéos culturelles de chaque pays.
Au fil de ce projet nous avons souhaité créer des vidéos pour présenter les traditions et la culture de chaque pays. Ces vidéos ont été créées avec la participation de nos élèves. Les vidéos de la culture française étaient en français et celles des espagnols en espagnol. Ces vidéos nous ont permis de travailler la compréhension orale et écrite avec des documents authentiques. Nos élèves adoraient recevoir une nouvelle vidéo et compléter le mieux possible chaque questionnaire. Au niveau pédagogique cela a favorisé l'insertion de la culture en cours de langue. La compétence sociale et civique a pu être développée par la même occasion car nos élèves étaient très fiers de présenter leur culture, leur ville...
La première vidéo prévue était celle de noël mais nous avons décidé d'en faire deux autres : une pour le "Magosto" en Espagne et pour halloween en France. Puis, nos élèves ont souhaité créer une vidéo sur leurs villes. Ils désiraient montrer à leurs camarades où ils vivaient.
De retour des vacances de noël nous avons mis les vidéos sur le twinspace.
Accélération du projet : l'idée du conte "Qui est-ce?"
En février, Madame Bois, la professeur de France annonça qui lui fallait changer de collège à la fin de l'année. Nous avons donc décidé d'accélérer le projet pour le finir fin juin.
Nous avons donc décidé de créer notre conte mais du coup en changeant l'histoire.
Les personnages que nos élèves ont crées seraient des membres d'une même famille. Une partie vivrait en Espagne et l'autre en France. Les espagnols vivraient dans le grenier du collège ALCA à Ames et les français dans le grenier du collège Pithou à Troyes.
Un jour de septembre nos personnages se rendirent compte que d'autres personnes investissaient le collège. Sans doute des lutins? Ils décidèrent donc de s'appeler pour vérifier si ce qui se passait en France se passait également en Espagne. Après s'être rendu compte qu'ils avaient le même problème, ils décidèrent de suivre ces élèves-lutins et les observer pour découvrir leur manière de vivre et essayer de comprendre qui ils étaient. Ils se rendirent rapidement compte que ces lutins étaient en contact et qu'ils faisaient un projet commun. Ils ont pu le vérifier à la fin de l'histoire car en partant, les lutins laissèrent derrière eux, dans chaque pays, les mêmes marques de leur passage.
Ce conte nous a permis de faire une présentation ludique de tout ce que nous avons fait (vidéos, activités, compréhensions, sessions skype...) pendant toute cette année scolaire.
Nous avons fait ce conte à travers le site : https://www.thinglink.com/
Voir le conte sur https://www.thinglink.com/channel/664161685023490050/slideshow
UN PROJET COLLABORATIF
Notre projet se veut être un projet collaboratif pour qu'il soit le plus intéressant possible pour nos élèves. Toutes les activités ont été entreprises en collaboration avec l'autre collège. En voici quelques exemples :
1) Le jeu "Qui est-ce?"
L'une des premières activités fut le jeu "Qui est-ce?". Deux élèves espagnols jouaient avec deux élèves français ou bien avec skype ou bien avec le forum. Il faut noter aussi que certains élèves ont même joué à ce jeu de chez eux. (Voir la page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35447)
2) Les vidéos culturelles
Les vidéos que firent les élèves ont fait parti aussi de ce travail collaboratif car après chaque vidéo les élèves créaient des fiches de compréhension pour leurs camarades de l'autre pays pour qu'ils puissent apprendre de manière ludique. (pour voir les videos voir la page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35448 et http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35449 et pour les fiches http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35453)
Nous avons fait plus de vidéo que ce qui était prévu. En effet nous avons ajouté en France la vidéo sur la fête des mères et celle de la fête de la musique et en Espagne la vidéo du carnaval, de la fête du collège et du 10ème anniversaire etwinning.
3) Le logo et les marque-pages
Le 14 février les élèves français ont l'habitude de fêter dans leur collège le jour de l'amitié. Cette année ils ont décidé d'envoyer des lettres à leurs amis espagnols. (Voir page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35991)
Après avoir reçu ces lettres, les élèves espagnols ont créer un logo de jumelage pour les deux pays pour remercier leurs camarades français et les soutenir dans ce qui s'était passé en janvier à Paris. Le slogan était "Qui est qui? Nous sommes tous un". (voir page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35992 et pour le logo http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35452)
A partir de cela les élèves des deux pays se sont mis d'accord pour créé des marque-pages pour fêter et mettre en relief cette amitié francoespagnole ainsi que le projet collaboratif qu'ils étaient en train de faire. Sur ces marque-pages il y a au-dessus le logo de jumelage et en-dessous les espagnols ont le noms des élèves français avec qui ils ont travailler et les français, le nom des espagnols avec qui ils ont travaillé. (Voir la page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/44182)
Ces marque-pages nous ont permis de terminer le conte car après que les lutins soient partis, nos personnages découvrent ces marque-pages comme trace de leur passage au collège.
4) La chanson du rap
Le projet terminé, nous avons décidé de le faire évaluer par les élèves (voir page : http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/46752). Cependant les élèves des deux pays se sont mis d'accord pour faire une évaluation du projet en chantant. C'est pour cela que nous avons créé le RAP. Les espagnols ont créé les paroles en espagnol et les français en français à l'exception du refrain qui est dans les deux langues. Cette chanson fut encore une fois une activité collaborative (Voir page : :http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/46751)
5) Fin du projet
A la fin du projet nos avons décidé de nous dire au revoir. Tout d'abord à travers une session skype.
Puis les élèves français ont décidé de dire au revoir aux espagnols à travers un poème dédié à leurs camarades( Voir page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/45969)
Et les espagnols ont décidé de dire au revoir aux français en interprétant une comédie musical des Misérables de l'oeuvre de Victor Hugo (Voir page http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/45967)
6) Notre Conte
Les personnages que nous avons créé pour jouer au jeu "Qui est-ce?" se transforment en personnages de fiction de notre conte interactif.
Voir le conte dans la page suivante : https://www.thinglink.com/channel/664161685023490050/slideshow
Tags rouge : Espagne / Tags bleu : France / Tags vert : session skype / Tag noir : le rap (page 25, sur l'image de la pochette CD)
7) Evaluation
Les élèves, tous ensembles, l'enquête et le Rap: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/35461
Les professeurs, les compétences, les intelligences multiples, les items d'apprenstissage: http://twinspace.etwinning.net/1783/pages/page/49063