1.- EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS:

A lo largo del proceso, tuvimos ocasión de realizar cuestionarios para que las actividades del proyecto estuviesen contempladas en los procesos de evaluación de la materia, por ejemplo, en el centro de Melilla, durante el primer trimestre se propuso el siguiente cuestionario cuyo enlace aparece también reflejado en otra de las páginas:

Desde el 27 de mayo, los alumnos tuvieron la posibilidad de participar en los procesos de evaluación final del proyecto. En el Diario del TwinSpace, han podido  dar sus opiniones en un Padlet:

En este proceso de evaluación, los alumnos han destacado importantes y diferentes aspectos:

1.1. El conocimiento de alumnos de su misma edad que pertenecen a realidades culturales diferentes, así como el intercambio comunicativo constante.

1.2. El acercamiento a realidades culturales (gastronomía, literatura, costumbres y tradiciones) desconocidas por ellos hasta el momento.

 

1.3. La redacción colaborativa de una revista, donde la contribución de sus opiniones, ideas y sugerencias fue fundamental.

1.4. Los talleres gastronómicos en los que puedieron preparar y, posteriormente degustar, alimentos propios de la cultura de sus socios.

 

2.- EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES:

La herramienta que se utilizó fue la de la videoconferencia, una celebrada el día 3 de junio y otra el día 6 de junio; en esta última los alumnos tuvieron la oportunidad de agradecer el trabajo realizado y de despedirse.

Durante el desarrollo de estas sesiones de evaluación, hemos subrayado cómo las actividades de nuestro proyecto se han mostrado como una buena medida para la atención a la diversidad:

- Ha permitido aumentar la motivación de nuestros alumnos.

- Ha permitido valorar el trabajo en equipo.

- Ha servido de estímulo para aquellos que tienen un bajo nivel curricular.

- Ha estimulado a los alumnos que presentaban dificultades de atención y hasta de convivencia.