Descrizione del corso

DATA: 5-13 ottobre 2019

LUOGO: Portsmouth (GB)

PROVIDER: InterEducation

PARTECIPANTI SELEZIONATI: Michele Costantino; Carmela Minnelli 

OBIETTIVI DEL CORSO:

- familiarizzare con buone pratiche di CLIL

- comprendere il potenziale legato alla metodologia CLIL 

- sviluppare progetti CLIL adatti al proprio contesto e alle abilità dei propri alunni 

- fornire idee pratiche e materiali da utilizzare in classe

- considerare l'uso della tecnologia digitale nella pianificazione e nello svolgimento delle lezioni CLIL.

Materiali consigliati: 

Uncovering CLIL” by Mehisto, Marsh & Frogol (Macmillan)

La nostra esperienza

La consapevolezza di far parte di un “grande gruppo mobilità“ è stata chiara sin dallʼinizio, quando senza sosta, per tutta lʼestate condividevamo ansie, dubbi, materiali, link, corsi on Line, utili alla nostra preparazione. Conferma avuta quando abbiamo colto tutti lʼinvito ad incontrarci a scuola, ad Agosto, per le ultime indicazioni pre-partenza; tutti con la stessa voglia di metterci in gioco e di migliorare le nostre competenze trasversali. La mattina del 5 ottobre eravamo in partenza per Londra. Atterriamo al London Gatwick Airport con unʼora di ritardo, il tempo per un panino al volo e recarci alla fermata del National Express che ci avrebbe portato a Portsmouth.

La mattina seguente, approfittando della domenica, iniziamo presto con la colazione per dirigerci a Fratton Station, direzione Waterloo Station di Londra dove inizia un tour all day long. Prima tappa Torre di Londra con The Crown Jewels, The Royal Armouries e The Power House... che emozione! Poi al British Museum, dove storia e civiltà si susseguono a ritmo vertiginoso. Concludiamo la giornata nel migliore dei modi alla National Gallery... da Caravaggio a Leonardo Da Vinci, a Van Gogh... superlativo!

Il lunedì 7 inizia il primo incontro di CLIL: Pratical Methodology for Primary School al John Pounds Centre di Portsmouth, introdotto dalla Local Organiser Gayani Senaratne e tenuto dalla formatrice Heather Meacham che ci ha messo subito a nostro agio. Tante le attività svolte subito dopo le presentazioni: work in pairs/in groups basati su language, Vocabulary, idioms, Problem Solving....È stata una giornata intensa.
I successivi incontri sono stati tenuti dalla formatrice Katie Courtney Bennett, Scozzese di origine, ma Inglese per lavoro e amore... veramente in gamba e disponibile con tutti. Molte le attività proposte: Classroom Language; Giving Instructions; Dictation: beep, gap, running, story, picture...Molte pure le Warmers activities: TheMap; Keep talking; String game; The clock face: noi eravamo le lancette dellʼorologio e di volta in volta spostandoci incontravamo i compagni e, in un minimo di tempo stabilito, dovevamo dare brevi informazioni sulle nostre abitudini....Concluso lʼincontro, appena una breve pausa, ci siamo incontrati con la guida per una walking nello storico porto di Portsmouth.

Il terzo giorno sono stati trattati Topics classici quali: Food, Teeth Healthy, Human body, Family... e tra le Warmers molto carino davvero: Blooming flower trick, si facevano due cerchi uno dentro lʼaltro si disegnava un fiore, colorato e ritagliato, infine i petali piegati al suo interno, i fiori creati si mettevano allʼinterno di una bowl piena dʼacqua...i fiori “sbocciavano".
Alla fine della lezione ci siamo affrettati per visitare la stupenda HMS Victory, allʼinterno del porto, la storica nave della Royal Navy, oggi magnifico museo che ci consente di conoscere la vita a bordo allʼepoca dellʼammiraglio Nelson.

Il giovedì, abbiamo rivisitato Poetry, Haiku, Stories come The little fish who wanted to be beautiful, The Pied Piper of Hamelin; Chants, Songs e Rhymes, tra cui: In The jungle, Incy Wincy Spider, Three little ducks... Al termine di ogni attività a turno, uno di noi ha proposto un gioco. Conclusa la lezione, di corsa ci siamo precipitati al The Works, un negozio dove dovevamo prendere spunto per unʼattività da proporre lʼindomani... che notte lunga di lavoro!

Così si è anche concluso, il venerdì 11, lʼultimo incontro di CLIL, in cui la formatrice Katie ha affrontato aspetti di fondamentale importanza: Pronunciation, Making drills, Meaningful ed una serie di attività volte allo sviluppo delle abilità di Listening e di Speaking come Choral drills, cioè si ripete ciò che ha detto lʼinsegnante in coro, così da non focalizzare lʼattenzione su chi ha più difficoltà; Back Chaining, Tongue Twister...
La seconda parte della giornata è stata dedicata alla presentazione dei nostri lavori.

Alla fine la Local Organiser, Gayani Senaratne, ci ha consegnato lʼattestato di partecipazione e ci ha dato appuntamento allʼEducational Excursion di Winchester. Una città veramente deliziosa e piccola a circa unʼora di treno da Portsmouth. Capitale dellʼInghilterra fino al 1060, poi ancora sede dellʼincoronazione dei reali nella Cathedral Church of Holy Trinity, stupenda e immensa, la più lunga dʼEuropa. Qui si pensa ci sia la tomba di re Artù, ma non è mai stata trovata. Tante le personalità sepolte qui, tra cui la famosissima scrittrice Jane Austen. Suggestiva anche La Great Hall, risalente al XIII secolo, contiene una riproduzione della Tavola Rotonda; leggenda vuole che Winchester sia Camelot...veramente affascinante!

Stanchi per la settimana intensa di studio, lavori e attività no stop, ritorniamo in Italia con un ricco bagaglio di esperienze e conoscenze che metteremo sicuramente in atto. Non possiamo fare a meno di ringraziare la nostra Preside che ha sempre creduto in noi e ci ha sempre sostenuto. La nostra coach, fonte inesauribile di energia, che ci ha dato indicazioni dettagliate su cosa e come fare. Il gruppo di cui abbiamo il privilegio di far parte, che ha sempre fatto il tifo per noi a distanza.

CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”   PORTSMOUTH - INS COSTANTINO MICHELE

SABATO 05 OTTOBRE 2019  CATANIA - LONDRA

Finalmente è arrivato il grande giorno atteso della partenza, dopo una lunga estate di studio e preparazione per affrontare al meglio questa nuova esperienza. Io e la collega Milena dopo 3 ore di volo siamo atterrati al London Gatwick Airport con un’ora di ritardo. Abbiamo lasciato il Sole della Sicilia e a Londra ci ha accolto una grigia e fredda  giornata autunnale.  In un Bar dell’aeroporto abbiamo mangiato un  panino al volo perché ci aspettavano ancora 2 ore di pullman fino a Portsmouth; alla fine siamo arrivati stanchi del lungo percorso pieno di curve all'Ibis Hotel di Portsmouth. Per completare la giornata siamo andati a cenare al ristorante Algarve's Grill. 

DOMENICA 06 OTTOBRE 2019 PORTSMOUTH - LONDRA

Il primo giorno  siamo andati alla scoperta della cultura britannica attraverso la visita dei musei più importanti di Londra. La giornata è iniziata con la colazione alle 7,00 e poi a piedi Fratton Station, direzione Waterloo Station Londra. Il tour è iniziato con la visita alla Torre di Londra. Qui abbiamo visitato varie sale quelle che ospitano  i gioielli della corona, le armature medievali, le antiche monete… Dopo una breve pausa pranzo siamo andati a visitare il British Musem con le sue innumerevoli sale: quelle che ospitano le metope del Partenone, i reperti egiziani, greci e romani sono quelle che ho preferito di più. Poi abbiamo passeggiato per Oxford street, Regent Street, Piccadilly Circus fino ad arrivare a Trafalgar Square. In soli 30 minuti siamo riusciti a visitare la National Gallery, che conserva molti capolavori di pittori italiani come Caravaggio, Botticelli e Leonardo Da Vinci. In un ristorante italiano abbiamo mangiato una pessima pizza Margherita e dopo ci siamo diretti alla stazione di Waterloo per prendere il treno per Portsmouth. Siamo arrivati all’Hotel Ibis a mezzanotte circa.

LUNEDÌ 7 OTTOBRE 2019,  PRIMO GIORNO  CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS” PORTSMOUTH

Il primo giorno del Corso abbiamo incontrato, al John Pounds Centre di Portsmouth,  gli altri corsisti di diverse nazionalità, poi la local organiser Gayani Senaratne  ci ha presentato il programma settimanale del  corso. In seguito abbiamo conosciuto la english language training Heather Meachan. Dopo le presentazioni, abbiamo subito iniziato a svolgere diversi esercizi, sia per socializzare, per conoscerci meglio, sia per far comprendere all'insegnante formatore, il nostro livello di padronanza della lingua. Diverse sono state le attività svolte, dovevamo: 1) ricordare date personali o storiche importanti e spiegare il motivo; 2)  mimare e indovinare i diversi "detti"  popolari inglesi , arricchendo l'elenco con i nostri  proverbi nazionali ; 4)  completare una storia con le parti mancanti; 5) associare un gruppo di domande  ai diversi racconti; 6) parlare della propria città e suggerire come renderla ecosostenibile; 7) elencare i diversi mezzi di trasporto; 8) catalogare le diverse forme di Vacanza; L’ attività più  divertente è stata: “Invent a character”, dovevamo inventare un personaggio: name, age, hobbies, family, interesting past events, aspiration for the future, what kind of holidays he/she enjoys... e poi mettendoci tutti intorno “face to face” dovevamo interpretarlo  al collega di turno. Altra attività interessante è stata  “An island adventure”, date alcune indicazioni, dovevamo trovare la soluzione su come poter sopravvivere su un’isola deserta portando con noi solo alcuni degli oggetti proposti. È stata  una giornata intensa, abbiamo avuto solo una breve pausa la mattina alla 11 per un caffè, e per il pranzo solo 30 minuti. Il corso si è concluso alle 17,30.

  MARTEDI’ 8 OTTOBRE 2019,  SECONDO GIORNO  CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”  PORTSMOUTH

La formatrice scozzese Katie Courtney Bennett come un vulcano in piena eruzione,  ci arricchito di tante idee da realizzare in classe con gli alunni. Diverse sono state le attività da lei proposte:

1)“ The map”, abbiamo  ricostruito in classe  la mappa dell'Europa, utilizzando i punti cardinali, ognuno di noi a seconda la nazione di appartenenza, andava a occupare il proprio posto, e a turno presentarsi;

2)“ The clock face” prima abbiamo costruito un grande orologio sul pavimento, dopo dovevamo posizionarci all'ora precisa che noi preferiamo andare a letto, o ci si alza... spiegando  a turno il perchè ;   dovevamo dare brevi informazioni sulle nostre abitudini.

3) True/False Dictation : la speaker ripeteva diverse frasi, ma solo quelle vere andavano scritte sul quaderno;

4) Beep Dictation: un  dettato  con all'interno   dei "Beep", vuoti, gap che dovevano essere riempiti;

 5) Funny Dictation: dopo aver menzionato una lista di oggetti, persone e animali preferiti, dovevamo completare una storia con quelli informazioni;

6) Drawing Dictation: dovevamo  completare  la sagoma di una persona con le indicazioni dettate dall’insegnante ;

 7) “ Keep talking”:  in coppia di spalle, dovevamo descrivere le immagini degli  oggetti che avevamo  sulle  fotocopie, scoprendo uguaglianze e differenze; 

8) “Classroom  language” dovevamo anche pensare a come poter rispondere  alle diverse esigenze e  richieste degli alunni in Inglese, a correggere i loro comportamenti sbagliati, e a incoraggiarli in quelli corretti;

9) “String game” :  dovevamo prendere una corda,  attorcigliarla  al dito e contemporaneamente parlare di se’ al gruppo di cui si faceva parte ( la lunghezza della corda corrispondeva al tempo). Dopo gli altri colleghi a turno chiedevano ulteriori delucidazioni sulle informazioni da noi date.

10) Flash Cards: l’insegnante presentava diverse parole,  noi dovevamo indovinare sotto quale disegno associarle;

Nel pomeriggio dopo i vari esercizi e le diverse attività, alle 16,10 insieme a una guida, siamo andati a fare un giro panoramico tra le vie storiche della vecchia Portsmouth. Nel nostro percorso abbiamo ammirato dall'esterno: la cattedrale, l'università, la casa e la tomba di John Pounds, il fondatore della scuola per i poveri, la statua e la casa dell'ammiraglio Horatio Nelson, il vecchio porto, e la Spinnaker tower.

MERCOLEDI’ 09 OTTOBRE 2019,  TERZO GIORNO - CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”   PORTSMOUTH

 Programma del giorno :                                           1) Il significato della definizione CLIL; 2) Warmer  Melanie; 3) CLIL for primary; 4) The uses of L1 in CLIL; 5) CLIL line, hard and soft; 6) 4Cs ; 7) Warmer Michele; 8) Some activities; 9) Warmer Andrea; 10) Vocabulary.                                           Oggi l'insegnante formatrice Katie Courtney Bennett  ha spiegato con delle slides i concetti cardini del CLIL; poi ha presentato  diverse attività e idee da realizzare in classe:    Scrivere su un foglio il cibo che si può mangiare in un minuto; successivamente suddividerlo in  Food Healthy and Unhealthy; e infine  la costruzione della Healthy Piramid; Il tema correlato all’alimentazione è stato la Teeth Healthy;  Dopo abbiamo realizzato un “Blooming flower trick”, un fiore di carta, colorato e ritagliato.  Piegando i petali all’interno e poggiando  il fiore su un recipiente pieno d’acqua magicamente i petali si schiudono.  Tra una spiegazione e l'altra abbiamo anche giocato. Ogni corsista ha proposto un gioco diverso. 

1) Warmer Melanie  -  Find Things Common: a coppia uno di fronte all’altro,  parlando  brevemente di noi,  dovevamo trovare 3  aspetti in comune.                                2) Warmer Michele  - Ball Game, Names Warmer: messi in cerchio, dovevamo lanciare la palla ad un compagno dicendo il proprio nome; al secondo giro, nominare il compagno a cui si lanciava la palla; successivamente ripetere il proprio nome sillabando e  battendo contemporaneamente le mani. Alla fine del corso  abbiamo visitato il museo navale di Portsmouth e la famosa nave "Hms Victory" dove l'ammiraglio   Horatio Nelson fu colpito a morte; visitando la nave si comprende  in maniera dettagliata la vita a bordo. Abbiamo concluso la giornata facendo un tuffo nella storia britannica, ma anche europea. 

GIOVEDI’ 10 OTTOBRE 2019,  QUARTO GIORNO - CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”   PORTSMOUTH

Programma del giorno: 1) Warmer Katerina; 2) Poetry; 3) Warmer Milena; 4) Stories; 5) Warmer Melanie; 6) Song and Rhymes.                          Per iniziare abbiamo realizzato un gioco proposto da Katerina: "STATUES" in cui bisognava imitare la stessa postura assunta da un corsista fuori dall’aula, nel corridoio, e spiegata da uno di noi che stava davanti alla porta, per far assumere anche agli altri rimasti in classe, la stessa posizione; In seguito la formatrice Katie Courtney Bennett  ha spiegato il significato e l’uso degli “Haiku”. L'attività che ha proposto  è stata quella di andare a cercare nell’aula, attaccate alle pareti, le risposte che dovevamo dare a un questionario. Successivamente  abbiamo inventato un Haiku  rispettando sillabe e versi. Dopo Katie ha fatto  notare a noi corsisti, attraverso la lettura di diverse poesie, che gli Inglesi sillabano in maniera diversa da noi, poiché tendono a unire più suoni ( ad esempio GONE per noi sono 2 sillabe, mentre per gli inglesi invece è una perché la E finale non la leggono ). Contemporaneamente abbiamo notato anche la pronuncia che spesso noi italianizziamo, ma è diversa dalla nostra, ad esempio in PUNCHLINE sia la u che la i vengono lette A, ma hanno entrambe un suono diverso. Dopo è arrivato il turno di  Milena che  ha spiegato brillantemente, in Inglese, il gioco  “Mime game”: dovevamo mimare ciò che avevamo mangiato la sera prima.  Successivamente abbiamo riflettuto e commentato sul PERCHE' usare le fiabe, le favole “Storytelling” ; dopo abbiamo letto e mimato diverse STORIES: “Meg and Mog” - “Winnie and Wilbur” -  “The wolf’s story” - “The little fish who wanted  to be beautiful”, qui dovevamo disegnare e colorare il pesciolino protagonista; “ The Pied Piper of Hamelin”, qui invece dovevamo seguire il percorso del pifferaio su una mappa; utile per l’utilizzo delle  preposizioni. Abbiamo anche ricostruito storie smembrate; in seguito abbiamo letto, mimato e interpretato diverse filastrocche: " The wheels of the bus",  "It is Spring time",  " The ants go marching"; alcune ,visto il periodo molto vicino, su HALLOWEEN: "Three little gost",  " Three little witches",  "I'm a little pumpkin . Infine Katie ci ha proposto alcune delle più popolari “Songs & Rhymes”: “In The jungle”, “Three little ghosts”, “Five little ducks “, “Incy Wincy spider”, “ The ants go marching”... 

VENERDI’ 11 OTTOBRE 2019,  QUINTO GIORNO - CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”   PORTSMOUTH

Ultimo giorno del corso CLIL.                                           Programma del giorno:  1) Warmer Andrea; 2) Pronunciation - making drills meaningful; 3) Warmer Katie; 4) Projects - you! 5) Outdoor / indoor games; 6) Reflection; 7) Farewells.               Abbiamo iniziato la lezione con una lunga e precisa spiegazione sulla pronuncia inglese, come sia importante la ripetizione continua attraverso scioglilingua, oppure con il “Choral drilling” nel quale tutti ripetono in coro ciò che ha detto l’insegnante, così si aiuta  chi ha più difficoltà nella pronuncia; oppure utilizzando il “Back chaining”, una nuova tecnica di ripetizione nel quale l’insegnante legge una frase e la ripete per sintagma , partendo dalla fine e aggiungendo ogni volta una parte, arrivando così a ripetere la frase per intero. Dopo ogni corsista ha presentato un proprio progetto:  Io ho presentato una presentazione in PowerPoint sulle bellezze naturali ed artistiche della Sicilia: città, monumenti, curiosità, il tutto accompagnato da didascalie. Alla fine ho proposto diverse attività legate alle slides che avevo mostrato come: ricostruire, con dei puzzle, la sagoma della Sicilia - Fill the gaps - Beep Dictation – True/False Dictation. Con il gioco proposto da Milena “Funny boardgame”, dovevamo superare un percorso pieno di ostacoli; Con Andrea,  abbiamo scoperto molti segreti di Londra attraverso un percorso immaginario in pullman; con Melanie abbiamo realizzato un dinosauro divertente, dove ognuno a turno realizzava una parte del corpo; Katrine invece ci ha presentato la sua città: Riga;  Alla fine, la Local Organiser, Gayani Senaratne ci ha consegnato  l’attestato di partecipazione.

SABATO 12 OTTOBRE 2019,  SESTO GIORNO - CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”   PORTSMOUTH

A conclusione del corso abbiamo visitato i luoghi storici di Winchester: la Cattedrale , The Great Hall, The High Street, il monumento a King Alfred The Great, The Guildhall. Abbiamo anche studiato sui vari depliant la storia della città; Winchester fu fondata dai Romani col nome di Venta Belgarum. Nel periodo medievale è stata capitale dell'Inghilterra fino al 1066 quando Guglielmo il Conquistatore, spostò la capitale a Londra. Continuò per un po' di tempo a essere sede dell'incoronazione reale che avveniva nella famosa e bellissima cattedrale . Si dice che lì ci sia  la tomba di Re Artù, ma è solo una leggenda. Enrico III , che nacque nel Castello di Winchester, aggiunse la Great Hall che contiene il più grande simbolo della mitologia medievale, la Tavola Rotonda di Re Artù, ed è tutto ciò che rimane del castello di Winchester.

DOMENICA 13 OTTOBRE 2019,  SETTIMO GIORNO – CORSO CLIL: “PRATICAL METHODOLOGY FOR PRIMARY TEACHERS”  PORTSMOUTH

Ricchi di tante idee, esperienze e intenzioni dopo un lungo viaggio   prima  di 2 ore in pullman da Portsmouth fino all’aeroporto di London Gatwick e poi di 3 ore in aereo, siamo ritornati a casa.