![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/be11d1925_opt.jpg)
"Nunca hay que olvidar que todo lo que Hitler hizo en Alemania era legal"
Martin Luther King Jr.
PREGUNTAS-GUÍA.
¿Quién y por qué aislaron los nazis
a determinados grupos?
¿A qué condiciones de vida fueron relegados
los judíos tras las leyes de Nüremberg?
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b7e7d9d5_opt.jpeg)
OBJETIVOS:
HISTORIA
Conocer y analizar las primeras acciones dirigidas a apartar a los judíos de la vida pública de los "verdaderos alemanes".
Empatizar y reflexionar sobre una acción que aparta a las personas y limita sus libertades por una distinción racial.
Definir con conocimiento de causa el concepto xenofobia y sus consecuencias en esta etapa histórica.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b611aa5cd_opt.jpg)
TEMPORALIZACIÓN.
Mes de marzo de 2019
INTRODUCCIÓN TEÓRICA:
Según las leyes de Nüremberg promulgadas por la Alemania nazi los judíos en una primera fase de esta persecución, fueron privados de su derecho de vivir como tales.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b3aaced5_opt.jpeg)
Pero la segunda fase fue iniciada con rapidez y violencia. Ahora los judíos no podían vivir entre los "verdaderos alemanes". Y por tanto debían ser apartados, recluidos, excluidos, privados de libertad, estigmatizados. Y por supuesto, todos sus bienes incautados. Solo podrían coger unas pocas cosas y meterlas en sus maletas. Y salir de sus casas con lo puesto.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b5c95255_opt.png)
Imaginad por un momento que de todo lo que tenéis, solo pudierais elegir para llevaros a una nueva vida a un lugar desconocido lo que os cupiera en una maleta. Y no, no es una trolley de esas gigantes que hay ahora. No. Es una como esta. Pensad... ¿Qué meterías?
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b8b3ce05_opt.jpg)
TAREA INDIVIDUAL
Hagamos una pequeña introducción a los hechos con este vídeo que deberéis visualizar en casa completando a las preguntas que os irán surgiendo
ENLACE AL VÍDEO DE EDPUZZLE SOBRE LAS LEYES DE NUREMBERG:
https://edpuzzle.com/assignments/5c790a5611ebdf407ac52cfc/watch
Este vídeo resume brevemente las leyes de Nuremberg que los perpetradores promulgaron y que fue EL PRINCIPIO DEL FIN.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b1dab51d_opt.gif)
Desde ese día los nazis decidieron que los judíos NO PODÍAN VIVIR COMO NOSOTROS, para después decidir que los judíos NO PODÍAN VIVIR ENTRE NOSOTROS y por lo tanto fueron conducidos a unos barrios apartados y amurallados, viviendo hacinados en apartamentos diminutos, en un lugar al que se le llamó GUETTO.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b4fc1e4d_opt.jpg)
TAREA GRUPAL
(introducción)
Y ahora veamos CÓMO ERA LA VIDA EN EL GUETTO. Y para ello vamos a utilizar una herramienta pedagógica muy potente...
El cine.
Hay muchas películas que han recreado la vida en el guetto pero las más conocidas son La lista de Schlinder de S.Spilberg y El pianista de Roman Polanski. He hecho una pequeña selección de escenas para que entremos en situación.
Canción de Jorge Dréxler
Escena de la silla de ruedas.
Inicio de la película, deportación y el guetto.
La lista de Schlinder.
El guetto de Cracovia
VISIONANDO ESTOS FRAGMENTOS OS PODÉIS HACER UNA IDEA DE LO QUE ERA VIVIR EN EL GUETTO.
A lo largo y ancho del territorio dominado por los nazis, se crearon muchos guettos en los que recluir a los judíos en la antesala del infierno, en la plataforma de lanzamiento hacia lo desconocido. Será temporal, le decían. Se os trasladará a un lugar mejor, se les explicaba. Hubo guettos en Varsovia, el más grande de todos que llegó a albergar a casi 300.000 judíos.
Pero hubo muchos más.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b510b600d_opt.gif)
(tarea grupal)
A cada grupo se os asignará un guetto y realizaréis una infografía online (o si lo preferís una cartulina de esas con fotos pegadas, aunque ya queda un poco anticuado...) Os aconsejo hacerlo en la plataforma online Genial.ly. Sólo necesitáis una cuenta de correo electrónico para registraros de manera gratuita.
Os dejo un vídeo tutorial por si tenéis problemas, pero es muy sencillo e intuitivo.
Debéis explicar cómo eran los guettos, cómo se vivía allí, normas de obligado cumplimiento, planos, ubicación, caracterísitcas de cada uno de ellos, que restos quedan hoy visitables o que nos recuerden sus horrores... En esta plataforma podéis usar textos, enlaces, videos, fotografías, mapas y un montón de recursos. Aprovechadlos todos. Es muy fácil y el resultado es muy interesante y clarificador.
![](/files/collabspace/3/23/923/74923/images/b2ad41b1_opt.png)
La lista de grupos y guetto designado es la siguiente:
- Guetto de Varsovia (Dachau)
- G. de Cracovia (Treblinka)
- G. de Budapest (Mathausen)
- G. de Kaunas (Buchenwald)
- G. de Leopolis (Sobibor)
- G. de Minsk (Belzec)
- G. de Lodz (Chelmno)
- G. de Baranovichi (Therezin)
- G. de Bedzin (Birkenau)
- G. de Vilna (Bergen Belsen)
- G. de Sosnowiec (Ravensbrük)
- G. de Bialystok (Madjanek)
- G. de Grodno (Drancy)
Aquí teneís el enlace a algunos trabajos similares a lo que pretendemos que realicéis:
https://view.genial.ly/5ae985f37e3626647b3d04ca/leopolis
https://view.genial.ly/5ae849a07570e525eb0323fd/guetto-cracovia
MUY IMPORTANTE: Cuando lo hayáis acabado, accedéis a este mapa https://drive.google.com/open?id=1sOLmqqifG0PDsXCCgCUyl8Rdqw236xRt&usp=sharing, buscáis la localización del guetto, ponéis un marcador e insertáis el enlace a la presentación/infografía que hayáis realizado.