Erasmus + KA2
UTERRICHTSENTWURF:
WELCHE ANTWORTEN KOMMEN SCHON VON UNSERER SCHULE
BEGEGNUNGEN
Thema: Die von unserem Institut der Familie gewidmete Aufmerksamkeit; Videinterview mit den Vorsitzenden der Schülervertretung , Mitgliedern des Elternbeirates und in unserem Institut anwesenden Experten
Unterrichtsziele:
- eine Darstellung der von der Schule eingestzen Mittel, Massnahmen und Organe, um eine positive Antwort auf problematische Situationen innerhalb unsereres Institus zu finden, realisieren
- Kritische Reflexion aller Komponente stimulieren. Untersuchung aller möglighen Interaktionsgebiete zwischen Schule und Familie, durch Dienstleistungen, Aktivitäten und pädagogische Projekte die für Schüler/innen unseres Institutes erdacht wurden.
- Einer Optimierung der Interaktion Schuhle –Familie beitragen
- Schühler zur Reflexion über geeignete Mittel zur Kommunikation und deren Aneigung anregen .
- Verbesserung der kommunikativen Kompetenz in eigener und fremder Sprache
- Bewusster und verantwortlicher Umgang mit den TIC bzw. Web 2.0; web3.0 Mitteln
- Stimulierung zur Teamarbeit
- Peer Education
Unterrichtsmethoden und –techniken
- Brainstorming, Assoziogramme, Mindmapping, Rollenspiele, peer education, Frontalunterricht
Sozialformen:
Innovative teaching design, Flipped Classroom, Kleingruppenarbeit, Diskussion im Plenum mit Moderatoren aus den verschiedenen Gruppen, Frontalunterricht
Gruppenarbeit
Diskussion und Besprechung im Plenum der jeweiligen zu durchführenden Aktivitäten und deren Resultate
Frontalunterricht mit Experten der Web 2.0 tools
Zusammenarbeit in Computerräumen
Didaktische Mittel:
Teaching Design Arbeitsblätter ( zur Planung und Verteilungvon Aktivitäten und entsprenden Aufgaben bzw. Verantwortung der Klassenmitglieder)
Arbeitsblätter /in jedem Land unterschiedlich
Digitalkamera reflex audio-video in FHD, mit Gestell/ Staffelei
I-movie für Mac OS X,
Schreibwaren Materialien zur Realisierung des Cartoons
Google drive
Crosscuricculum: Sozialkunde, Italienisch, Deutsch, Englisch (in jedem Land unterschiedlich je nach Bedarf ) Experte in Kommunikationsbereich
Vorbereitung der Schüler auf die Aktivitäten:
Brainstorming :“le schede delle idee”
die Klasse soll auf Anregung der Lehrer zuerst darüber nachdenken, wie man die in der Schule anwesende Organe, die für eine Interaktion zwischen Schule und Familie kooperieren können, besser kennenlernen kann und dabei wie diese und deren speziefische Funktionen bzw. Aufgaben an ein weideres Publikum auf wirksamestere Weise präsentieren kann.
Mithilfe von Ideenkarten werden alle Vorschläge gesammelt, danni m Plenum sortiert und kommentiert.
Die besten Ideen dienen als Vorplanung der nächsten Aktivität
Gesammelte Ideen:
- zuesrt eine schnelle Analyse des Piano dell’Offerta Formativa (Lehrplan zum Ausbildungsangobeto des Instituts mit dazugehoerigen Organen)
- und der Internetseite der Schule , um dort alle wichtigen Informationen über Organe und in der Schule anwesende Figuren bzw. Experte in der Klasse im Plenum mit der Whiteboard
- Mitglieder der o.g. Organe interviewen
- Ergebnisse und gesammelte Daten in einer Präsentation zusammenfügen, die als Zusammenfassung aber auch als Anregung für weitere Verbesserungen innerhalb der Schule dienen kann
Fragen an die Schüler: Im Plenum
- Welche Mitglieder der o.g. Organe bzw. Welche Experte sollen interviewt werden?
- Welche Problematiken sollen mit den o.g Personen erörtert werden?
- Welche die Adressaten des Endproduktes?
- In welcher Form wollen wir die Ergebnisse präsentieren?
Hausaufgabe als Kleingruppenarbeit
Vorschläge der Gruppen werden dann im Plenum besprochen und daraus die besten Lösungen gewählt
HIER DIE AUSGEWÄHLTEN ANTWORTEN
1 Leute ,die man interviewen sollte:
- Zwei Vertreter aus dem Schülerbeirat (G.E. aus der Klasse 12 A des Pico Gymnasium, und E.C aus der Klasse 11 B der Berufsschule C.Cattaneo
- Die Vorsitzende des Gesamtschulrates Frau C.M
- Herrn N.P. Mitglied des Elternbeirates
- Als Experten: die zwei Schulpsychologinnen
- Eine Erziehrin , die mit den in der Schule anwesenden behinderten Schülern arbeitet
2 welche Problematiken sollen untersucht werden?
- Zuerst die so genannten kritischen Punkte sichtbar machen, die laut der Meinung der Interviewten, die Beziehungen unter den Schülern und zwischen denselben und deren Eltern in unserem Gebiet prägen
- Ängste, Unsicherheitsgefühle, Schwierigkeiten, Unbehagen, Kommunikationsunfähigkeit, Schulstress bzw. Misserfolge und early school leaving
- Konfliktsituationen , Devianzen : Alkoholmissbrauch, Drogen….; Homophobie , Mobbing, Ausgrenzung
- In diesem Zusammenhang, da man von unserem Gebiet spricht sind auch traumatische Fakten wie das Erdbeben vom Jahr 2012 und seine psychologischen Folgen nicht zu unterschätzen
- Dabei auch die kritische ökonomische Konjunktur die viele von unseren Familien benachteiligt: was macht unsere Schule ? welche Hilfsmittel werden eingesetzt?
- Wir wollen herausfinden und zeigen ob und wie unser Institut – um seine Schüler und deren familien zu unterstützen – in der Lage ist, diese Aspekte unserer Realtät zu erkennen , und sich dabei mit den zu seiner Verfügung stehenden Organen bzw Mittelen entsprend aktivieren kann
- Welche Auskunftsdienste welche Aktivitäten und pädagogischen Projekte werden gefördert und realisiert?
Adressaten unseres Endproduktes
- Wir denken an ein heterogenes Publikum: Eltern Schüler auch aus anderen Ländern z.B. unsere Erasmus +Partner ; Jugendilche und Erwachsene
Ausgewählte Präsentationsform
- Ein Videointerviewdenn Themen werden so spontan und unmittelbar dargestellt. Vor dem Interview, als Einführung in unsere Thematik und als Erleuterung unserer und des gemeinsamen Erasmus+ Projektes Zielsetzungen, soll eine Art Cartoon realisiert werden.
- Als Vorbereitung zur Videoaufnahme sollen alle darum gebeten werden, vor allem über ihre persönlichen Erfahrungen in ihrem Territorium nachzudenken: wir sind nämlich an keinen Verallgemeinerungen interessiert, wie z. B „ die heutige Jugend“...oder „die heutige Familie“ u.s.w.
- Die Interviewten sollen auch frei Mängel der Schule und insbesondere unseres Institutes in der Erkennung der Schwierigkeiten unserer Familien und in der Auseinandersetzung mit der selben hervorheben .
Hier unten die Zusammenfassung der Diskussion mit cmaps
Realisierung :
(Reality check; R.A.C.I Responsibility assignment matrix: wer macht was ?)
Schühler teilen sich in Gruppen
- Erste gruppe realisiert das Interview nach dem zusammengeplanten Schema
Es werden die Fragen angefertigt HAUAUFGABE , die dann im Plenum kontrolliert werden, danach werden zu einem bestimmten Termin die Leute zur Realisierung und Aufnahme des Interviews in die Schule eingeladen
- Zweite Gruppe denkt an die Zeichnungen für unser Cartoon : diese werden direkt in der Schule gefilmt
- Dritte Gruppe schreibt die englischen Untertiteln für den Film Hausaufgabe : die Texte werden mit google drive mit der Hilfe der anderen Schülern und der English – Fremdsprachenassistentin kontrolliert
- Vertreter jeder Gruppe montieren dann den kompletten Film mithilfe des Philosophie Lehrer der auch ein Experte von Montage ist
Hier unten der Brief womit wir die benötigten Leute nach deren Hilfe gefragt und zum Interview eingeladen hat
Der Brief ist als interaktive Hausaufgabe durch google drive entstanden, aber man kann es auch in der klasse im Plenum realisieren
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Freunde
«Wir planen eine kritische Untersuchung der Situation unserer Schule.
Unsere Nachforschung möchte die Aufmerksamkeit unseres Instituts den Familien und deren Bedürfnissen gegenüber fokussieren .
Wir möchten nämlich verstehen was die Schule schon tut oder auch machen könnte, um die Familien konkret zu unterestützen.
Wir möchten Sie zurate ziehen, da Sie Eltern/ Schüler in unserem Institut vertreten und als solche in unmittelbarem Kontakt zu diesen unentbehrlichen Komponenten der Familienrealität stehen.
In erster Linie möchten wir von Ihnen erfahren, welche Probleme und kritischen Punkte , welche Bedürfnisse Sie am häufigsten in den Leuten erkennen, die Sie um Ihre Hilfe ersuchen .
Dabei möchten wir Sie um Ihren Eindruck über die Situation der Familien unseres Territorium bitten.
Wir sind dessen bewusst dass unser Gebiet eine besondereGeschichte hinter sich hat, die nicht nur mit der schwierigen ökonomischen Konjunktur sonder auch mit den dramatischen Fakten des 2012 sich ereigneten Erdbebens zu tun hat. Wir sind nämlich der Meinung, dass sich mit diesen Begebenheiten auseinanderzusetzen, Intelligenz, Einsicht und Geduld erfordert .
Es ist deswegen wichtig den Zustand der Beziehung von Jugendlichen-Jugendlichen und Eltern-Jugendlichen zu untersuchen d.h.: Ängste, Unbehagen, Schwierigkeiten, Schwäche, Störungen,Risiken, Kommunikationsmangel, Misserfolge, Konflike, Devianzen die mir Alkohol-oder Drogenverbrauch zu tun haben, zu berücksichtigen.
Welche Realität erkennen Sie ?
Wir möchten Sie auβerdem darum bitten, Ihre persönliche Meinung über die Fähigkeit unserer Schule auszudrücken, solche problematischen Aspekte zu erkennen und sich mit den ihr zur Verfügung stehen Mitteln ( im Sinne von Informationskanälen und pädagogiscen Projekten) zur Lösung und Vorbeugung derselben zu aktivieren.
Unser Ziel ist die Entstehung eines neuen Bewuβtsein und auch neuer Projektplanungen zu stimulieren”
Mit dem besten Dank im voraus
Die Schühler der Klassen….”
- Die Ergebnisse dieser Aktivitäten sind unter diesem Link zu finden
- ….