1.- Tomando como modelo el vídeo de la plataforma eTwinning, se propone lo siguiente: MULTIACTIVIDAD COLABORATIVA
2.- PLANIFICACIÓN DE LA MULTIACTIVIDAD COLABORATIVA:
2.1. RUTAS CULTURALES-LITERARIAS-ECOLÓGICAS DE LAS LOCALIDADES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO.
2.1.1. Objetivo: Conocimiento del entorno cultural de los socios participantes en el proyecto.
2.1.2. Actividad: Realización de RECORRIDOS O RUTAS donde se reúnan informaciones sobre aspectos "literarios-históricoculturales-ecológicos" de las ciudades o localidades participantes en el proyecto.
2.1.3. Temporalización: Desde el 16 de enero hasta el 15 de marzo de 2017.
2.1.4. Proceso de la actividad:
1º) Cada docente propone un recorrido de su ciudad o localidad, susceptible de ser dividido en unas 7 etapas.
2º) Los docentes se encargan de consignar en la columna correspondiente a su localidad, usando la Tabla nº 1, el agrupamiento de sus alumnos en "Subgrupos". Para ello, se tendrá en cuenta, lo máximo posible, el gusto de los alumnos.
3º) Se nombra un alumno responsable de cada uno de los subgrupos. Se le puede asignar el rol de "Administrador".
4º) Uniendo horizontalmente todos los subgrupos de las distintas localidades se obtiene el grupo mixto cuya numeración aparece en la primera columna de la izquierda de la Tabla nº 1.
5º) El número total de alumnos que constituyen el grupo mixto aparece en la columna de la derecha de la Tabla.
6º) A cada grupo se le asignará una etapa de cada uno de las localidades implicadas. Los socios envían y reciben ayuda, orientación, etc, de sus socios para localizar información sobre la etapa que deben trabajar.
7º) Se puede crear un "Foro" para que los alumnos de cada uno de los grupos se comuniquen entre sí.
8º) Los alumnos presentan la información telemáticamente.
2.1.5. HERRAMIENTA DE PRESENTACIÓN TELEMÁTICA DE LA ACTIVIDAD: ¿?
2.1.6- DOCUMENTOS DE INTERÉS
TABLA Nº 1:
AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS EN SUBGRUPOS LOCALES Y GRUPOS MIXTOS
| |
SUBGRUPOS |
SUBGRUPOS |
SUBGRUPOS |
SUBGRUPOS |
SUBGRUPOS |
SUBGRUPOS |
SUBGRUPOS |
|
|
LOCALIDADES
|
Castejón
Nº de alumnos:
|
Mantes-la-Jolie:
Nº de alumnos:
|
Garmisch-Partenkirchen
Nº de alumnas: 20
|
Melilla
1
3º B (IES Leopoldo Queipo)
Nº de alumnos: 16
|
Melilla
2
3º B (IES Leopoldo Queipo)
Nº de alumnos: 16
|
Melilla
3º D (IES Leopoldo Queipo)
Nº de alumnos:
21
|
Melilla
CEIP "Pedro de Estopiñán"
Nº de alumnos:
|
TOTAL
|
|
EQUIPOS
COOPERATIVOS
MIXTOS
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
1
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
Alumna 3
|
Alumno 1
Alumno 2
|
Alumno 17
Alumno 18
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
2
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
Alumna 3
|
Alumno 3
Alumno 4
|
Alumno 19
Alumno 20
|
Alumno 4
Alumno 5
Alumno 6
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
3
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
Alumna 3
|
Alumno 5
Alumno 6
|
Alumno 21
Alumno 22
|
Alumno 7
Alumno 8
Alumno 9
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
4
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
Alumna 3
|
Alumno 7
Alumno 8
|
Alumno 23
Alumno 24
|
Alumno 10
Alumno 11
Alumno 12
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
Alumna 3
|
Alumno 9
Alumno 10
|
Alumno 25
Alumno 26
|
Alumno 13
Alumno 14
Alumno 15
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
6
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
Alumna 3
|
Alumno 11
Alumno 12
Alumno 13
|
Alumno 27
Alumno 28
Alumno 29
|
Alumno 16
Alumno 17
Alumno 18
|
|
|
|
EQUIPO
Mixto
7
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
|
Alumna 1
Alumna 2
|
Alumno 14
Alumno 15
Alumno 16
|
Alumno 30
Alumno 31
Alumno 32
|
Alumno 19
Alumno 20
Alumno 21
|
|
|
TABLA Nº 2:
ASIGNACIÓN DE LAS ETAPAS (7) QUE TRABAJARÁ CADA UNO DE LOS EQUIPOS:
|
División en etapas |
División en etapas |
División en etapas |
División en etapas |
División en etapas |
División en etapas |
División en etapas |
|
EQUIPOS
MIXTOS
|
Castejón
|
Mantes-la-Jolie
|
Garmisch-Partenkirchen
|
Melilla
3º B -1
|
Melilla
3º B -2
|
Melilla
3º D
|
Melilla
"Pedro de Estopiñán"
|
|
EQUIPO
MIXTO
1
|
Etapa 1
|
Etapa 2
|
Etapa 3
|
Etapa 4
|
Etapa 5
|
Etapa 6
|
Etapa 7
|
|
EQUIPO
MIXTO
2
|
Etapa 2
|
Etapa 3
|
Etapa 4
|
Etapa 5
|
Etapa 6
|
Etapa 7
|
Etapa 1
|
|
EQUIPO
MIXTO
3
|
Etapa 3
|
Etapa 4
|
Etapa 5
|
Etapa 6
|
Etapa 7
|
Etapa 1
|
Etapa 2
|
|
EQUIPO
MIXTO
4
|
Etapa 4
|
Etapa 5
|
Etapa 6
|
Etapa 7
|
Etapa 1
|
Etapa 2
|
Etapa 3
|
|
EQUIPO
MIXTO
5
|
Etapa 5
|
Etapa 6
|
Etapa 7
|
Etapa 1
|
Etapa 2
|
Etapa 3
|
Etapa 4
|
|
EQUIPO
MIXTO
6
|
Etapa 6
|
Etapa 7
|
Etapa 1
|
Etapa 2
|
Etapa 3
|
Etapa 4
|
Etapa 5
|
|
EQUIPO
MIXTO
7
|
Etapa 7
|
Etapa 1
|
Etapa 2
|
Etapa 3
|
Etapa 4
|
Etapa 5
|
Etapa 6
|
2.1.7. POSIBLE DIVISIÓN EN ETAPAS DE LAS RUTAS DE CADA LOCALIDAD:
1. CASTEJÓN
1.1. - Centro Cultural Sarasate.
1.2. Jokin Muñoz. Galardonado en dos ocasiones con el Premio Euskadi de Literatura, por su novelas "Bizia lo" (2004) y "Antzararen bidea" (2009). (profesor y escritor).
1.3..- Museo de Castejón.
2. MANTES LA JOLIE:
3. MELILLA
3.1. El triángulo modernista de Melilla (I): Personajes literarios.
3.2. El triángulo modernista de Melilla (I): La ruta de los templos.
3.3. El Parque Hernández (I)
3.4. El Parque Hernández (II)
3.5. Melilla la Vieja (Museos)
3.6. El Parque forestal "Juan Carlos I".
3.7 Jardines del mar y sus proximidades.
4. Garmisch-Partenkirchen:
4.1. El Parque Michael Ende
4.2. La iglesia Sankt Martin
4.3. Il Museo Aschenbrenner
4.4. Il Museo Werdenfels
4.5. La iglesia Maria Himmelfahrt
4.6. Saltos de esquí
4.7. La quebrada de la Partnach
(Lucía) Hay muchas manera de elaborar un Flip Flap Book. Este es un ejemplo, los hay más sencillos e incluso inventarlos al realizar. Puede motivar más a los alumnos, es divertido y ofrece nuevos medios de selección de información y lectura comprensiva. Al mismo tiempo, fortalece la creatividad y la imaginación para editar información.
2.2. ELABORACIÓN DE UN FLIP FLAP BOOK VIAJERO:
(Christiane) We have started making five flip flap books - one for each school - as soon as we have finished them, we'll send all five books to the next school to add information about their town. When they'll have finished, they send them to the next school ... the last school will keep one of the books and send the other ones to the other schools, so that each school will have one in the end. So be prepared to get the flip flap books soon.
(José Antonio): I really like your initiative, Christiane! We can turn Christiane's idea into the final product of the project.
VIDEO, A MODE OF INSPIRATION FOR ACHIEVEMENT OF THE ACTIVITY:
VIDEO, IM WEGE DER INSPIRATION FÜR DEN ABLAUF DER BEREICH: