Pages

1.5 Integration into the curriculum

  • Upload the integration into the curriculum here

    Anna Teresa Fiori - I. C. S. La Giustiniana - Roma, Italy

    Integration into curriculum: class I D Primary School.
    Project included in the PTOF of the Institute and approved by the Teaching Council.

    Rita Bottari - ICS La Giustiniana - Roma

    Integration into curriculum: class VC Primary School.
    Project included in the PTOF of the Institute and approved by the Teaching Council.

    Lucia Cozzo - ICS La Giustiniana - Roma, Italy

    Project included in the PTOF of the Institute and approved by the Teaching Council

    Lisa Cavinato Dino Coltro School

    In our school, references to specific class projects are found in the teacher's programming.

    Maria Macera - I. C. S. "G. Carducci" - Gaeta, Italy

    I have presented a project for my whole institute and each teacher will refer to the individual projects they have joined in the teacher's schedule. During the Interclass meeting, I presented and explained the project to the parents of my pupils in class I A of primary school.

    HÜLYA ŞAHİN-FATSA PRIMARY SCHOOL-ORDU-TURKEY
    Rabia ÖZER / ŞEHİT MESUT YAĞAN ANAOKULU / BALIKESİR /TURKEY

    MÜFREDATA ENTEGRASYON

    Gülzade Çayırpınar- Saray Primary School- Turkey

    Curriculum integration

    Ayşe GÜLER/ Büyüktuy Primary School/ Erzurum/ TURKEY

    CURRICULUM INTEGRATION

    Gülşah BORA /KARAFATMA PRIMARY SCHOOL /ERZURUM

    Curriculum integration

  • FOR TURKISH TEACHERS
    THE CLASS OF

    PRIMARY SCHOOL TEACHERS INCLUDES

    (CLASS 1,2,3,4)

     

    EVENTS

    GAINS

    Preparing Poster, Logo,

    Wordart for the Project.

    1.  Farklı yazılı kaynak, kavram ve temalardan esinlenerek görsel sanat çalışmasını oluşturur.(Görsel Sanatlar)

    2.  Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.

    3. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

    Thinking About And Researching

    What Coding Is

    1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.

    2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.

    3. Okuma stratejilerini uygular.

    4.Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

    5. Konuşma stratejilerini uygular.

    6. Hazırlıklı konuşmalar yapar.

    7. Yazma çalışmaları yapar.

    8. Yazılarını görsel unsurlarla destekler.

    Various Web 2.0 games and in-class activities on coding. (Cody Feet, Cody Roby, Cody Color. Team games with CodyRoby's cards. From coding unplugged to CodyColor online (Royal challenge). Pixel Art and Hex Code. Cryptography and cryptanalysis)

    Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar

    Initial questionnaires for students

    		 T.4.3.25. Yönergeleri kavrar.T.4.3.32. Kısa ve basit dijital metinlerdeki mesajı kavrar.T.4.3.34. Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.

    Students make drawings for internet rules

    G.4.1.4. İki boyutlu yüzey üzerinde derinlik etkisi oluşturur. T.4.4.6. Görselleri ilişkilendirerek bir olayı anlatır.

    Preparing the dashboard

    G.4.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.G.4.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

    Makes visual nutrients in pixel art related to food groups for World Food Day. (carbohydrates,proteins,fats,minerals,water)

    F.4.2.1. Besinler ve ÖzellikleriF.4.2.1.1. Canlı yaşamı ve besin içerikleri arasındaki ilişkiyi açıklar.F.4.2.1.4. İnsan sağlığı ile dengeli beslenmeyi ilişkilendirir.

    Preparing a calendar

    M.4.3.4. Zaman ÖlçmeM.4.3.4.1. Zaman ölçme birimleri arasındaki ilişkiyi açıklar.M.4.4.1.3. Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.G.4.1.4. İki boyutlu yüzey üzerinde derinlik etkisi oluşturur.