Actividad “Se mettre dans la peau d’un réfugié ». (Ponerse en el lugar de un refugiado)

Objetivos :

- Aprender  la noción de refugiado y de exiliado político.

- Comprender la situación de los regugiados políticos a través de situaciones reales y virtuales.

- Estudiar algunos de los grandes desplazamientos españoles desde el siglo XX: la “retirada” de los refugiados republicanos españoles después de la guerra civil; los refugiados húngaros en 1956; la situación actual a través del éxodo sirio.

Objectifs: 

​- Apprendre la notion de réfugié et d'exilé politique

​- Comprendre la situation des réfugiés politiques à travers des situations réelles et virtuelles

​- Étudier quelques déplacements espagnols depuis le XXème siècle: le "retrait" des réfugiés républicains espagnols depuis la guerre civile; les réfugiés hongrois en 1956; la situation actuelle de l'exode syrien

 

Desarrollo:

Fase 1: los alumnos por grupos realizan una tarea de investigación en la red a propósito  del tema de los refugiados, especialmente sobre la web de ACNUR. Lectura de algunos artículos de los Derechos del hombre y derecho internacional.

Fase 2: los alumnos realizan el juego de rol “envers et contre tout” del sitio web de ACNUR en la que simularán ser refugiados y deben superar las distintas etapas que entraña esta situación vital.

Fase 3: Cada grupo seleccionará una fotografía de un refugiado y debe imaginar cuál ha sido su periplo o viaje como refugiado hasta llegar ahí.

Fase 4: Puesta en común y debate por grupos. Redacción de las conclusiones.

​Déroulement de l'activité: 

​Phase 1: les élèves réalisent en groupe un travail de recherche sur internet sur le sujet des réfugiés, surtout sur la web d' ACNUR. Lecture de quelques articles sur les Droits de l'homme et de Droit international

​Phase 2: les élèves réalisent le jeu de rôle "envers et contre tout" du site web d'ACNUR ou ils feront semblant d'être des réfugiés et ils devront franchir les différentes étapes que cette situation vitale entraîne

​Phase 3: Chaque groupe choisira une photo d'un réfugié et il devra imaginer quel a été son periple ou voyage comme réfugié jusqu'à arriver là ou il est

​Phase 4: Mise en commun et débat par groupes. Rédaction des conclusions