Cíle tvůrčího psaní

Tvůrčí psaní se u žáků soustřeďuje na:

• Praktické zvládnutí různých technik k hledání témat psaní.
• Praktické zvládnutí různých technik stimulace k psaní.
• Praktické zvládnutí různých technik sloužících k optimalizaci textu podle potřebných požadavků (funkce, žánr, rozsah ap.).
• Rozvoj přirozeného psaní bez omezování tradicí, schématy, klišé a frázemi s cílem po originalitě výrazu, rozvoj schopnosti metaforického zachycování světa.
• Uvolnění fantazie v oblasti tematické, rozvoj obrazotvornosti.
• Odstranění strachu ze psaní textů vůbec.
• Psaní jako prostředek zábavy, psaní jako hra.

Převzato z webu 

Seznamte se s metodickými doporučeními a možnostmi podpory autorského psaní žáků. Na tuto problematiku pamatuje samozřejmě RVP a při výuce žáků má nezastupitelnou úlohu.

Samozřejmě musíme vše promyslet a žáky ke tvůrčímu psaní vedeme postupnými kroky a hlavně systematicky. Využíváme různé  žánry či stylistické útvary.

Úloha č. 1

Navrhněte stručně obsah volitelního předmětu kurzy literárního psaní /několika větami/. Pamatujte na kreativitu, která je dominantní pro dílny psaní. 

Vaše návrhy přepište, prosím, do přiložené google sdílené tabulky

Úloha č. 2

Zamyslete se nad problémem, jak se vypořádat při tvůrčím psaní s individuálním přístupem ke každému žákovi. 

Žáci mají rozdílné úrovně schopností, dovedností či návyků. 

Vyberte si jednu úroveň a připravte pro ně námět s činnostmi, které jsou schopni zvládnout.

1. skupina - moc nám to nejde, ale snažíme se a chtěli bychom to vyzkoušet

2. skupina - my už jsme něco podobného dělali a zvládneme to s vaším dohledem

3.  skupina - jsme schopni pracovat samostatně a těšíme se

Námět s činnostmi vložte pod svým jménem, prosím, do příslušného sloupečku.

nebo zde:-)

nebo zde:-)

Autorské čtení

Zvládli jsme s dětmi školu tvůrčího - autorského - psaní, uspořádali jsme žákovská portfolia s vlastními literárními pokusy. Nyní je na čase, abychom se s dětmi pochlubili, co jsme zvládli.

Vydáme se za profesionály a zkusíme si vlastní autorská čtení.

Můžete využít místní knihovnu, třídu, klubovnu atd... Můžete pozvat spolužáky, rodiče.....

Přikládám foto z autorského čtení žáků 8. třídy, kteří využili metodu tvůrčího psaní a spolu s kamarády z Polska a Slovenska vydali slovanský sborník povídek. Na veřejné čtení pozvali rodiče a známé.

Úloha č. 3

Vytvořte plakát např. v prostředí CANVA. Pozvěte rodiče na autorské čtení vašich žáků.

Můžete využít i jiný digitální nástroj. Plakát vystavte, prosím, zde - jméno + obrázek.

Jak pracovat v CANVA?

Tvůrčí psaní - Kritické myšlení - Autorské čtení

Rozvíjanie kritického myslenia na hodinách tvorivého čítania a písania

Pri výučbe tvorivého čítania a písania využívame najmä: - metódy kritického myslenia (všímavosť, viaczmyslové vnímanie, skladačka, voľné písanie, čítanie s predpoveďami, tvorba kníh, zápisky zážitkov a pod.) - motivačné rozprávanie a rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) - didaktické hry (sebarealizačné aktivity na uplatnenie záujmov a spontánnosti) - problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému) - rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie) - demonštračná metóda (demonštrácia predmetov, javov a činností) - kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania – napr. vo dvojiciach) - heuristická metóda (učenie sa riešením problémov) - dramatizácia (rozvoj vnímania, predstavivosti, pevnej vôle a prežívania) - prezentačná metóda (prezentácia aj s využitím dataprojektoru) - samostatná práca žiakov (s pracovným listom, s počítačom, s internetom) - projektové, zážitkové vyučovanie

Naučiť žiakov: - aktivizovať svoje vedomosti, ktoré majú o téme - tvoriť otázky, ktoré by chceli skúmať - vytýčiť si cieľ pre čítanie, počúvanie, objavovanie myšlienok - zamyslieť sa nad odpoveďami na ich otázky - aktívne sa zapájať do učebného procesu - diskutovať o myšlienkach s partnerom - prezentovať svoje myšlienky pred väčšou skupinou - zisťovať a rešpektovať podobnosti a odlišnosti medzi predmetmi - vyjadriť komplexnú informáciu niekoľkými slovami - načúvať myšlienkam iných ľudí o téme - organizovať myšlienky a vysvetľovať ich organizáciu - analyzovať myšlienky a pojmy - skúmať tému z rôznych pohľadov - pracovať podľa pokynov - prepájať informácie z rôznych zdrojov - analyzovať informáciu predstavenú inými - využívať rôzne metódy na demonštráciu pochopenia - vyjadriť to, čo sa naučili, jedným slovom kriticky myslie.

tvorié čítanie a písanie sa podieľa na rozvoji týchto kľúčových kompetencií: ¨

a) kognitívne kompetencie: · spôsobilosť učiť sa sám · spôsobilosť učiť sa v skupine · spôsobilosť používať kognitívne operácie · spôsobilosť formulovať a riešiť problémy · spôsobilosť kriticky a tvorivo myslieť · spôsobilosť uplatniť výsledky tvorivého myslenia

b) komunikačné kompetencie: · spôsobilosť prijímať a spracovať informácie · zručnosť vyhľadávať a odosielať informácie · spôsobilosť tvoriť informácie8 · spôsobilosť formulovať názor · spôsobilosť argumentovať · spôsobilosť verbálne a neverbálne vyjadriť vôľu a city

c) interpersonálne kompetencie: · spôsobilosť akceptovať skupinové hodnoty · spôsobilosť kooperácie · spôsobilosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov aj skupín · spôsobilosť empatie ¨

d) intrapersonálne kompetencie: · spôsobilosť vytvárať a uplatňovať vlastnú identitu · spôsobilosť vytvárať a realizovať vlastný hodnotový systém · spôsobilosť sebaregulácie a ochrany vlastného života

Tvorivé čítanie a písanie rozvíja a podporuje:

· spôsobilosť otvorene myslieť · spôsobilosť rozvíjať sebavedomie · spôsobilosť hodnotenia seba a hodnotenia členov v skupine · spôsobilosť stimulovať originalitu, nové myšlienky a prístupy · spôsobilosť reagovať spontánne, byť aktívny a iniciatívny · spôsobilosť správať sa srdečne k iným · spôsobilosť spolupracovať a viesť konštruktívnu kritiku · spôsobilosť optimisticky myslieť a rozvíjať vlastné sily · spôsobilosť experimentovať a nachádzať alternatívne riešeni

text naleznete zde

Úloha č. 4

Spoločne v medzinárodných tímoch formulujte víziu výučby tvorivého písania a čítania v školách a podporte argumenty. Overte si v praxi vaše kompetencie formulovať názor a spôsobilosť ho podporiť argumenty. Výsledky vložte na twinborad - označenie tímu a stručná vízie s argumentmi. Môžete podobnú úlohu vyskúšať aj so žiakmi.

Zloženie tímu nájdete v priloženej tabuľke.

Diskutovat v rámci skupiny budete zde.

Tabulka týmů