Projekt je pri kraju pa smo mu dali ocjene. Kao što se vidi, nije bilo premišljanja. Svi učenici oduševljeni su projektom, igra je postigla svoj cilj, zabavili smo se i puno naučili. Dogovor na kraju je glasio: s projektom nastavljamo i u 2. razredu!
Školska godina i projekt su se približili svome kraju i zbog toga je bio red da se razredi autorica projekta upoznaju. Učenici 1.a OŠ Domovinske zahvalnosti, Knin i 3. a iz OŠ Josip Vergilij Perić, Imotski održali su video-konferenciju na kojoj su se jedni drugima predstavili i za kraj zapjevali pjesmu "Kad si sretan".
Obilježili smo Dan bicikla: čitali smo priču Hrabrica, učili o povijesti bicikla, naučili osnovne dijelove bicikla i potrebnu opremu za sigurnost u vožnji. Imali smo i gosta, tatu instruktora vožnje, koji nas je učio prometna pravila i pomogao pri vožnji onima koji su manje vješti. Završili smo crtanjem bicikla. Lijep dan!
Tko će prije: učenici su podijeljeni u dvije ekipe koje se natječu u računanju. Na ploči su napisani brojevi do 20. Po jedan učenik iz svake ekipe u ruci ima muholovku kojom mora udariti točan rezultat. Pobjednik je ekipa koja je imala više točnih rezultata (ne brža!).
Bliži se kraj školske godine, vrijeme kada polako rezimiramo naučeno. Kako bismo se pri tome i zabavili odlučili smo izraditi vlastitu igru: svaki učenik dobio je nekoliko krugova izrezanih od raznobojnih papira. Na svaki krug trebalo je napisati po jedan zadatak tako da budu uključeni svi nastavni predmeti. Bilo je tu zanimljivih zadataka, od sklekova i čučnjeva, do matematičkih zadataka. izgovaranja različitih rečenica do odgovora na pitanja iz Prirode i društva, pjevanja... Ovdje nije bio važan samo rezultat nego i proces. Igru učenici igraju u grupama: naizmjenice bacaju kocku i pomiču svatko svoju figuricu (raznobojne magnete), pri tom moraju odgovoriti na pitanje koje je na polju na kojem se zaustave. Igra će nas još zabavljati, poslužit će i na početku 2. razreda za ponavljanje gradiva 1. razreda.
O sigurnosti na internetu i zaštiti osobnih podataka razgovarali smo u više navrata. Odlučili smo se poigrati digitalnim alatom Avatar maker i izraditi vlastiti avatar. Uz to smo razgovarali zašto je avatar bolji od vlastite fotografije, ali i zabavili smo se i nasmijali.
Kupujemo na matematici. Učili smo hrvatski novac i vježbali zbrajanje i oduzimanje. Na ploči su bile slike i cijene predmeta na njima. Zadatak je bio izračunati što se može kupiti za 10 kuna, koliko kuna treba za kupiti nešto, koje kovanice nam trebaju za kupiti..., koliki će biti ostatak ako platimo novčanicom od 10 kn... Raspravljalo se, kombiniralo, davalo prijedloge i opet smo suradnjom došli do rješenja.
Kocke pričalice bile su nam pomoć u pričanju bajki: pomogle su nam u spajanju nevjerojatnih likova, mjesta, događaja...Počeli smo s tri kocke, a onda, kako se mašta rasplamsavala, priče su dobivale nove detalje i rasle. Surađivali smo, zajednički stvarali priču ili čekali kraj tuđih uzbudljivih priča. Sat je za tren prošao!
Igra nas je opet obradovala na nastavi matematike: vježbali smo zbrajanje i oduzimanje brojeva do 10. Za to su nam poslužile igraće karte, izvlačili smo pribrojnike i pridruživali im zbroj. Domino kocke su također bile u igri zbrajanja. Bilo je tu spajanja razlike i zbroja sa zadatcima. Sve smo to radili u grupama, učenici su bili jako pažljivi i strpljivi, posebno prema učeniku s teškoćama, čekali su red, praitili rješenja kolega, ispravljali greške, davali upute i bili prave ekipe.
Igrali smo se digitalnim alatom https://jacksonpollock.org/, povezali Likovnu kulturi i upotrebu IKT u nastavi, ponovili osnovne i izvedene, tople i hladne boje, točke, crte, upoznali još jednog likovnog umjetnika i njegov slikarski rukopis, opisivali...Radovi su bili zanimljivi.
Dan sigurnijeg interneta obilježili smo čitanjem slikovnice Sigurni s Neticom, razgovorom koristima i opasnostima na internetu, o navikama učenika vezamo za računala i internet, ograničenjima i kontroli. Popričali smo i o tome što učiniti ako se dogodi nešto loše i kome se obratiti. Na kraju smo rješavali i kviz u aplikaciji Wordwall kako bismo provjerili što smo naučili.
Na satu dodatne nastave naučili smo samostalno izraditi križaljku u alatu Wordwall, podijeljeni u dvije gruope ponovili gradivo prirode i društva o prometu, vježbali pisanje pitanja i odgovora, pisanje na računalu, rješavali križaljke druge grupe, surađivali, dogovarali se, natjecali i lijepo se zabavili.
Križaljka 1. grupa
Križaljka promet 2. grupa
Sat lektire prošao je u razgovoru o pustolovinama svima nam znane Crvenkapice. Naučili smo što je bajka, navodili osobine likova i što smo mi iz ove priče naučili. Danas smo malo više razgovarali i o sigurnosti, razgovorima s nepoznatima, povjerenju u strance i o tome kako nisu svi koji lijepo govore dobri. Izradili smo i svoju slikovnicu, svatko je dobio jedan događaj iz bajke koji je trebao ilustrirati. Rezultat su čak dvije lijepe slikovnice: ona papirnata i digitalna koja putuje i roditeljima.
Digitalna slikovnica Crvenkapica.
Dana, 3.2.2021. u školama širom svijeta obilježava se Svjetski dan školske igre. U njegovo obilježavanje uključuju se učitelji i učenici svih uzrasta sa svih kontinenata. Prošle godine u projektu je sudjelovalo 563 282 učenika. Mi smo ga obilježili u okviru eTwinning projekta Igram se i učim koji provodimo od početka školske godine. Cilj ovog globalnog projekta je na jedan dan vratiti nestrukturiranu igru u učionice, omogućiti djeci da se slobodno igraju onako kako oni odluče, s kime žele, koliko dugo žele, učenici odlučuju. Jedini uvjet je da nema struje i baterija! Danas učimo o poštivanju pravila igre, podnošenju poraza, pomaganju i uključivanju drugih, toleranciji, strpljivom čekanju na red, kombiniranju, vježbamo jezične vještine i aktivno slušanje, brojimo bodove, slažemo nove riječi, upoznajemo nove igre, dijelimo igre i iskustva…
Učenici su donijeli društvene igre od kuće, dio smo ih imali u učionici. Sami su odlučivali što će i s kim igrati, polako prelazili na druge igre, dogovarali se, objašnjavali, održavali red. Dio igara igrali smo u dvorani za TZK, i tamo su oni odlučivali. Na kraju dana provodimo vrednovanje današnjih aktivnosti. Pri pogledu na naš semafor sve je jasno: velika većina učenika današnjim danom je oduševljena, nekolicini se nisu svidjele neke igre, a jedan učenik rekao je da mu se nije svidjelo što je bilo više buke nego inače.
Gradivo Prirode i društva vježbali smo razvrstavanjem fotografija - u koju prostoriju doma pripada ono što je na fotografiji. Trebalo je imenovati predmet na fotografiji, reći čemu služi i smjestiti ga u prostoriju u koju pripada. Opet su dobro došle suradničke vještine.
Pahuljice padajte meke i guste... Naučili smo izrađivati pahuljice i u digitalnom alatu.
Na Satu razrednika učili smo o emocijama, kako ih prepoznati kod sebe i drugih, kako na njih reagirati i kako se ponašati prema drugima kada prepoznamo emocije. Za to su nam poslužile lutke koje imaju različite izraze lica.
Večer matematike kao ni jedna do sada: online kod kuće i u školi. Zadaci nisu bili ništa manje zabavni. Veći dio učenika riješio je sve ponuđene zadatke. Naučili smo da je matematika zabavna te da se kroz digitalne igre može ponoviti gradivo.
Jezične igre uvijek su zanimljive: Ježeva kućica bila je poticaj za aktivnost Tko sam ja?: postavljali smo pitanja o likovima i tako pogađali čije ime je napisano na papiriću na čelu. Učenici su vježbali artikulirati pitanje koje može imati samo dva odgovora, da ili ne.
Dramatizacija teksta Učena sova, naučili smo što je igrokaz, tko su likovi u igrokazu, koristili lutke, razgovarali, smijali se i izvrsno se zabavili.
U aplikaciji Wordart vježbali smo pisanje riječi naučenim slovima. Učenici su naučili raditi u aplikaciji, vježbali glasovnu analizu i sintezu, učili raditi uz pomoć tipkovnice i smišljali riječi.
Isprobali smo digitalnu aplikaciju Plickers, odgovarali smo na pitanja o jeseni iz Prirode i društva.
Matematika je danas bila zabavna, malo smo se igrali i vježbali zbrajanje i oduzimanje te uspoređivanje brojeva do 5. Podijelili smo se u grupe, rješavali zadatke i rotirali se nakon svakog zadatka. U ovoj aktivnosti suradnja je bila jako izražena, svaka grupa trebala je zajedno riješiti sve zadatke kako bi mogla ići dalje. Zanimljivo je bilo gledati kako učenici čekaju red, prate rješavanje kolega i ispravljaju njihove greške. Ribolov im je bila najdraža aktivnost. Tražili su da je uskoro ponovimo.
Matematika kroz igru: pridruži količinu broju. Tko će bolje! Učenici su dobili zadatak broju pridružiti količinu predmeta na karticama. Svi su bili uspješni, nije bilo grešaka!
Jesen kroz igru: razvrstali smo jesenske plodove na voće, povrće, žitarice, šumske plodove, promatrali i uspoređivali boju listova različitog drveća...Opipali plodove, omirisali ih i naučili da nisu svi jestivi za ljude te da mogu biti i opasni. Ova aktivnost dobro je došla i za vježbanje jezičnih vještina, opisivanje, uspoređivanje, razvrstavanje, naučili smo i neke nove riječi, iznosili iskustva šetnje šumom, branja gljva, povrća, voća, pripreme zimnice...
Matematika: svako tijelo ima trag, koji lik je trag tijela koje držiš? Razvrstavali smo geometrijska tijela prema tome koji geometrijski lik je njihov "trag". Bilo je tu geometrijskih tijela, ali i mnoštvo predmeta iz svakodnevne upotrebe, igračaka...
Zamisli život u ritmu muzike za ples
U našoj školi već tradicionalno obilježavamo Dan školskog sporta. Ove godine odlučili smo ga obilježiti plesom. Zbog mjera koje su na snazi i kišnog dana, učenici nisu mogli zajedno provesti aktivnosti na školskom igralištu pa smo se podijelili u grupe i u suradnji s Gabrijelom Šimić, profesoricomTZK uvježbali i otplesali ples na poznatu pjesmu Jerusalema. Nakon montže, dobit ćemo video materijal sa svim sudionicima u projektnim aktivnostima.
Ples je nama draga aktivnost pa i mala pauza u učionici posluži za plesne pokrete. Učenici 1. razreda vole ove mini-pauze koje donesu promjenu u dnevnim aktivnostima.
Igramo se slovima: prepoznajemo "svoje "slovo, učenici uzimaju početno slovo svoga imena, govore svoje ime, rastavljaju ga na glasove i izgovaraju još jednu riječ koja počinje tim slovom. Učenici koji još nisu usvojili glasovnu analizu i sintezu imaju pomoć učiteljice. Uz pomoć ove aktivnosti učenici se međusobno upoznaju, vježbamo glasovnu analizu i sintezu, a učiteljica ima mini-inicijalnu provjeru.
