Producto final del proyecto el Arte como fuente histórica

En él se pondrán las actividades hechas en una línea de tiempo desde el SXVIII al SXX

Hemos trabajado distintas actividades acorde a la edad y la programación de historia de 4º de ESO , el resto de socios han trabajado las actividades que para ellos eran interesantes dentro de sus programaciones, mejora de competencias .

Proyecto abierto, todos aportan ideas, se amplia y modifica mediante las reuniones que hemso realizado.

Las competencias trabajadas durante el proyecto han sido todas .

Los alumnos estaban ddivididos en pequeños grupos de clase que a su vez se unían en a otros pequeños grupos en carpetas de colores, de tal manera que había greupos heterógeneos , actividades hechas para la diversidad y la inclusión, todos los trabajos  cuentan y todos son importantes.

Se ha intentado que los alumnos están en contacto directamente entre ellos , se ha facilitado la comunicación por twinmail y también con chat .

Dentro de algunas actividades y para hacer tiempo se han hecho juegos como kahoots, puzzles etc.

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-Los alumnos se presentan

Padlet:Nos presentamos

-Hacen nubes de palabras para expresar lo que es el Arte y la historia ( Twinmboard)

-Hacen un logo , posteriormente se vota.( Twinmboard)

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.- Enseñamos nuestra ciudad con un intercambio virtual y también los edificios más importantes , hechso históricos ue no den a conocer algo de la historia de esa ciudad

Aquí el padlteHechos históricos.

La comida en común con cuadros de arte (Twinmboard)

-Hablamos del Arte como fuente de unión y de historia, ¿ qué nos une? a los países paraticipantes de este proyecto . Padlet Lo que nos une

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-Entramos en el tema con la caída del Antiguo regimen, vemos cuadros de Monarcas, su forma de vida y de gobierno.

Pinterets

Los alumnos hacen razonamientos sobre las monarquias absolutas, comaran al pueblo y su vida con la de los reyes, familiares y nobles

Página 4 y subpáginas:

- La revolución francesa, acabamos con la sociedad de clases, cambio de forma de gobernar, poder de la burguesía.

Explican en foros el cuadro de la libertad guiando al pueblo y lo comparan con otros hechos históricos

Los alumnos trabajan la Revolución Francesa por colores :Revolución francesa

Color blanco LA R francesa

Trabajan Napoleón Napoleón

Delacroix- Analizamos la libertad. Buscamod otros cuadros, fotos 

Página y subpáginas 5 :

España SxVIII

Comparamos tres cuadros muy importantes en la historia de Francia y de España

Tres cuadros importantes

Desigualdades en España

Aprendizaje informal, enseñamos a nuestros compañeros de otros centros, los problemas de despoblación que teníoa España.

Colonizaciones de Sierra Morena con Carlos III

Importante saber que no solo había españoles

Goya

Trabajamos Goya de forma colaborativa todos sus aspectos, obra

Divididos en la página 5.1 gráfico, cada CARPETA DE COLOR DIVIDE PARTE DE L AOBRA Y VIDA DE GOYA 

Goya el afrancesado

Grupo Perla Liceo Fracastoro

Resumen de las pinturas negras

Cambios sociales SXIX España

Para comprender el porblema espñol a nivel político, económico y social hay que lo que ocurrió

España y su atraso

Valencia en el SXIX

Sociedad valenciana

Página y subpágina 6 :

Llegada de los proletarios, fotos , revoluciones Burguesas, Vida de los obreros

Trabajo colaborativo cuentos inventados de la R industrial.

Libro digital sobre la R. industrial, Cuentos hilados

Trabajo colaborativo 

Revolución industrial vista en imágenes

Libro digital imágenes R industrial

Importante el colonialismo para nuevos materiales, reparto del munod como consecuencia del capitalismo.

La esclavitud y el colonialismo

El 1 de Mayo

Canva colaborativo abieto para ir completando entre todos los centros sobre el día 1 de mayo, día del obrero-.

Canva para completar entre todos

Twimnboard hecho entre todos

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Primera Guerra Mundial ¿ vida en las trincheras?

Libro colaborativo , desde las trincheras

Trabajo colaborativo

El papel de la mujer en la Primera Guerra mundial

El Arte entre las Guerras las vanguardias

Arte nuevo después de la 1º GUERRA MUNDIAL

Página y subpáginas 8

Libro conjunto de todas las actividades trabajadas

Libro digital con los trabajos colaborativos sobre la Guerra civil y la posguerra

Página y subpáginas 9

Libro colaborativo de todas las actividades de esta página

Libro digital con las actividades colaborativas de todos los grupos y centros

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Hemos estudiado que a mitad del siglo XIX aparecen en Europa los movimientos nacionalistas. Todos los hechos que sacuden al continente en este periodo se verán reflejados en la música como expresión del pueblo.

Así, la música nacionalista, a grandes rasgos, destacará por las siguientes características:

- Se incluirán melodías populares dándoles un estilo culto.

- Se valorará la riqueza tímbrica en la orquesta, es decir, la riqueza instrumental.

- Aparecerán nuevos instrumentos y se incluirán aquellos propios de cada país.

- Se utilizarán formas musicales como la ópera, el poema sinfónico, el ballet, la danza y la canción.

- La música describirá paisajes de cada país, destacando su belleza y peculiaridad.

- Gusto por lo exótico y lo oriental.

Padlet para trabajar de forma colaborativa

Trabajamos la música y los nacionalismos

Página 11

Día de los museos 

Representamos cuadros importantes a lo largo de la historia

Nuestros cuadros de Arte históricos

Página 12

La mujer en el Arte.

Trabajo colaborativo en los foros

">Mujer en el Arte ocultas y olvidadas

Mujeres maltratadas trabajos para el 25 de noviembre contra la violencia

Mujeres conocidas, olvidadas y maltratadas