| D’une manière générale, la formation continue se développe à distance mais peut connaître des déclinaisons liées au contexte local (formations en présentiel dans le respect des conditions sanitaires : petits groupes d’enseignants, formations de proximité, accompagnement, visites de classe…). L’Education nationale propose plusieurs plateformes de formation/échanges virtuels à la disposition des formateurs et des enseignants. Ces plateformes permettent de garder le lien avec les enseignants et de poursuivre les formations en ces temps difficiles. Néanmoins, les formateurs sont régulièrement confrontés à des problèmes techniques qui perturbent le déroulement des formations. Le temps nécessaire à la préparation du travail à distance n’a pas été anticipé par le Ministère. En outre, les enseignants n’ont pas été dotés du matériel nécessaire. Ainsi, les conditions sont très variables d’un enseignant à l’autre (problèmes de connexion, utilisation aléatoire de la caméra…). Ce qui peut entraîner lassitude et démotivation chez les enseignants et les formateurs. Par ailleurs, les interactions entre les différents acteurs sont significativement réduites. Pour finir, les formations à distance ne permettent pas une mise en activité optimale, quelle que soit la discipline (manipulations, échanges entre pairs…). Espérons que 2021 nous permette de retrouver des situations de formation plus propices à des interactions fructueuses ! | Generally speaking, in-service education is developed remotely but can be adapted to the local context (face-to-face training in respect of sanitary conditions: small groups of teachers, local training, teacher support, class visits, etc.). The French National Education system offers several virtual training/exchange platforms available to trainers and teachers. These platforms allow to keep the link with teachers and to continue training in these difficult times. Nevertheless, trainers are regularly confronted with technical problems that disrupt the course of training sessions. The time needed to prepare the remote training courses was not anticipated by the Ministry of Education. In addition, the teachers were not provided with the necessary equipment. Thus, the conditions vary greatly from one teacher to another (connection problems, random use of the camera, etc.). This can lead to fatigue and demotivation among teachers and trainers. In addition, interactions between the different actors are significantly reduced. Finally, distance training does not allow for optimal activities, whatever the discipline (manipulations, exchanges between peers...). Let's hope that 2021 will allow us to find training situations more conducive to fruitful interactions! |