El proyecto tuvo un planteamiento multidisciplinar en el IES de Poio con la implicación de profesorado y alumnado de Latín, Economía, Música, Matemáticas, Educación plástica e Inglés entre otras materias.

Entre los objetivos de nuestro proyecto se encontraba la mejora y refuerzo en la adquisición de competencias clave por parte del alumnado. Se trabajó la competencia en comunicación lingüística, tanto en lengua materna por parte del alumnado de Poio creando los contenidos de los distintos productos finales, como en lengua extranjera por parte del alumnado que estudiaba español en los países socios o en inglés en las actividades que se desarrollaron en esta lengua. En competencia digital se usó un amplio catálogo de herramientas digitales durante todo el proyecto; además, la movilidad en Reggio Calabria incluyó talleres sobre TICs.  Respecto a la competencia de aprender a aprender, la preparación de las movilidades y estancia en familias e institutos de otros paíse hizo que el alumnado desarrollase su  capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.El alumnado desarrolló competencias sociales y cívicas para relacionarse con personas de países y culturas diferentes y vivir de manera activa y participativa en contextos muy diferentes a los suyos propios. El sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor tuvo una especial atención en los talleres de emprendimiento llevados a cabo durante la movilidad en Poio: además, la organización y desarrollo de movilidades y actividades de aprendizaje desarrollaron en el alumnado habilidades como la creatividad o capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos. Por último, se trabajó la conciencia y expresiones culturales, el alumnado conoció y apreció la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas, la escultura, la arquitectura, etc., en todas las visitas y talleres para conocer patrimonio cultural europeo, así como en todo el proceso de elaboración de los vídeos sobre patrimonio cultural material e inmaterial que están publicados en el blog del proyecto.

El trabajo de dos cursos del proyecto aparece contemplado en la programación didáctica de la asignatura de Latín de 4º ESO y 1ª de Bachillerato.

Los contenidos cubren estándares de aprendizaje de la materia, como por ejemplo: LAB1.1.1. Señala sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan distintos períodos de la civilización romana, situando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos conocidos por su relevancia histórica. Del mismo modo, el proyecto ayudó a alcanzar objetivos curriculares como el de conocer aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas, identificando y valorando su continuidad en el patrimonio cultural europeo.

El proyecto aborda estándares de aprendizaje que se incluyen en la programación didáctica de Economía, tanto en la materia de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial como en la de Economía, relacionados con el emprendimiento y el espíritu emprendedor y con la importancia económica del patrimonio. El proyecto también ayudó a alcanzar objetivos generales como conocer y valorar los aspectos básicos del patrimonio lingüístico, cultural, histórico y artístico de Galicia y  participar en su conservación , y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos y de las personas, desarrollando actitudes de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho; conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y de la historia propias y de las otras personas, así como el patrimonio artístico y cultural; afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa y trabajo en equipo.