En la fase final del proyecto los profesores/as hemos analizado los puntos fuertes y débiles del proyecto y señalamos los siguientes:
Puntos fuertes
La comunicación en los foros para preparar moviidades del proyecto Erasmus y para trabajar las fases de elaboración de productos finales.
El trabajo en el foro del Twinspace y videoconferencia durante la crisis sanitaria , que nos sirvió para encontrarnos en la fecha de abril en la que deberíamos haber iniciado la última movilidad del proyecto que tuvo que ser suspendida.
La colaboración en grupos internacionales mixtos para la elaboración de productos finales.
La colaboración entre los cuatro centros escolares con una cuidada gestión del proyecto a lo largo de sus dos cursos de duración.
La diseminación en los centro escolares, llevada a cabo mediante carteles en los espacios comunes con logo eTwinning y Erasmus, mediante reuniones de profesorado y alumnado y mediante información a los claustros y órganos pedagógicos.
La difusión fuera del centro educativo; en las páginas web de los centros, en prensa escrita y digital, en revistas de pedagogía, en seminarios eTwinning, en eventos Erasmus.
La colaboración con ayuntamientos, facultades universitarias como la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, asociaciones culturales que trabajan en patrimonio cultural, etc
La colaboración, la excelente coordinadora, la creatividad
Colaboración
Colaboración y nuevos conocimientos
El trabajo en colaboración entre los alumnos de los paises participantes.
La cooperación variada entre los centros educativos, la comunicación y las conexiones que se han creado entre el alumnado y el profesorado también.
Llevar a cabo lo establecido de forma ordenada y motivadora.
Intercambio cultural internacional/ Adquisición lingüística/ amplia colaboración y redes/ Conozca la Unión Europea/ Hacer amigos internacionales/ colaboración electrónica
Coordinación, organización y colaboración de todos los centros participantes.
Puntos débiles
Las dificultades al suspenderse las clases para terminar los trabajos pendientes y cumplir todos los objetivos.
La dificultad de sacar adelante algunos productos finales más complejos en colaboración entre los cuatro centros .
El cese de la actividad docente presencial durante la crisis sanitaria.
La implicación por parte de los alumnos. Podría mejorar.
Si existieran, fueron cosas muy pequeñas e insignificantes para el desarrollo y el final exitoso del proyecto.