« Le Label de Qualité est largement  mérité : original, soigné et bien mené du début à la fin. Votre projet a impliqué de nombreuses classes, et c’est admirable de voir que le travail réalisé entre les différents pays partenaires a été collaboratif à chaque étape. Les outils TICE sont nombreux, variés, bien utilisés, les étapes intermédiaires et les délais apparaissent clairement, le travail des élèves est répertorié et les productions  finales sont de qualité. Les différentes expositions, interventions et publications ont permis de mettre en valeur le travail des élèves. Félicitations pour cet excellent projet !»

 

"Félicitations pour le label national de qualité! Les aspects positifs de votre projet sont l'approche originale et créative, l'interaction entre les enseignants et les élèves, l'utilisation des outils collaboratifs TICE pour l'intégration des activités, l’ excellente organisation du Twinspace, ainsi que l'évaluation et la diffusion du projet! Bonne chance à vos prochains projets et nous vous souhaitons d'autres succès encore!"

16/7/2015, ZANNEIO PROTYPO PEIRAMATIKO GYMNASIO PEIRAIA, Le Pirée, GRECE

 

Brève description (150 mots max.) *

Indiquez une description brève ou un rapide résumé de votre projet (1 paragraphe).

Après Ulysse 2014 : l’Odyssée du Twinspace et les voyages d’Ulysse dans le temps et l’espace, le projet “Ulysse 2015: la toile de Pénélope” a aussi pour but la production d’un récit collaboratif qui cette année aborde les thèmes de la sécurité sur internet et de son usage responsable : Pénélope recherche Ulysse en tissant sa toile sur internet

 

Liens vers les résultats du projet

Incluez tous les liens vers les résultats en ligne de votre projet (site Web, Espace virtuel eTwinning public, clips audio/vidéo, etc.)

https://www.youtube.com/user/PenelopeLacroix/videos?sort=dd&view=0&flow=grid&live_view=500

http://issuu.com/perbosc/docs/ulysse-2015-ebook-06

http://twinspace.etwinning.net/521

http://ulysse2015.blogspot.com 

 

Innovation et créativité pédagogique (200 mots max.) *

Un des objectifs de ce récit d’écriture collaborative a été de sensibiliser les élèves à la sécurité sur internet, finalisé par des expositions dans chacune des écoles partenaires lors du Safer Internet Day en février 2015.

L’étape 0, est une activité brise-glace : présentations des écoles et des élèves (Blog, forum, visioconférences). Dans l’étape 1, les élèves travaillent en équipes mixtes et produisent un texte court sur les thèmes suivants : Réseaux sociaux, internet mobile, Jeux vidéo en ligne, Cyber-harcèlement, Virus et connexions malveillantes. (remue-méninge sur Padlet et rédacttion collaborative sur Titanpad) Au cours de l’étape 2, en équipes nationales, les élèves préparent un affichage utilisant ces textes et d’autres documents destiné au SID2015.

Au cours de l’étape 3 les élèves rédigent les récits en équipes mixtes.

L’étape 4 est consacrée aux dernières corrections et à la finalisation des récits, suivie d’une activité d’évaluation dans l’étape 5.

La production finale réunit les récits collaboratifs de 9 écoles

 

Intégration au programme d'études (200 mots max.) *

Veuillez décrire (en étapes) comment vous avez tenté d'intégrer le projet dans votre programme d'études existant.
Quelles compétences avez-vous essayé de développer auprès de vos élèves durant le projet ?
Décrivez comment les élèves ont travaillé sur le projet

La pédagogie de projet mise en œuvre permet l’acquisition des  compétences :

1-Communication dans la langue maternelle : Discipline français,

(Expression  et interprétation des concepts, pensées, sentiments, faits et opinions oralement et par écrit - Interactions linguistiques appropriées et créatives)

2-Communication en langues étrangères. Discipline FLE, classes de collège et lycée

(Capacités d'écouter, de parler, de lire et d'écrire. Médiation et compréhension des autres cultures)

3-Compétence numérique (Maîtrise des TIC)

4-Sensibilité et expression culturelles (prise de conscience de l'importance de l'expression créatrice d'idées, d'expériences et d'émotions)

 

Les enseignants coordonateurs du projet dans leur établissement (professeur de FLE, lettres modernes, TICE, enseignement spécialisé (ULIS) et enseignement primaire)  travaillent en interdisciplinarité, impliquant leurs collègues de grec ancien, de musique, arts plastiques, histoire

 

Communication et échange entre les écoles partenaires (200 mots max.) *

Comment avez-vous organisé la communication entre vous et vos partenaires ?
Quelles activités de communication avec-vous conçues pour ou avec vos élèves pour partager le travail de chaque classe sur les thèmes du projet ?

L’organisation du travail est clairement définie pour les élèves et enseignants dans une page du twinspace en 6 étapes et son détaillées dans les sous-pages:

http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/269

0. (Brise-glace) 

Présentation du projet par les enseignants aux élèves.

Présentation des élèves et des écoles

1 (univers des récits)

Discussion/débat dans la classe pour choisir un thème du récit parmi les suivants:

Réseaux sociaux, internet mobile, Jeux vidéo en ligne, Cyber-harcèlement, Virus et connexions malveillantes.

2 (Safer Internet Day 2015)

Préparation d'un affichage dans les écoles pour le Safer Internet Day

3 (Les aventures)

Rédaction collaborative des aventures sur Titanpad

4 (La navette)

Organisation du récit (ordre des différentes aventures, mise en page, orthographe, ponctuation)

Publication en ligne d’un e-book

5 (Ithaque)

Après le retour à Ithaque, voici l'heure du bilan.

Evaluation par questionnaire.

Visioconférence

6 sondages sont organisés au cours de l’année

http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/3882

1 : Usages et la perception d’Internet

2 : "L'univers du récit, organisation de la classe"

3 :"Les jeux vidéo en ligne"

4 : "Les portables et les smartphones"

5 : "Les réseaux sociaux"

6 : "Evaluation du Projet"

6 visioconférences élèves et 5 visioconférences profs sont organisées et éditées en vidéo.

http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/288

 

Coopération entre les écoles partenaires (200 mots max.) *

Les activités de collaboration vont au-delà de la communication. Veuillez décrire clairement le déroulement du projet en exposant en grandes lignes la division du travail entre vous et votre/vos partenaire(s). Important :
Sur quels aspects du projet avez-vous collaboré avec votre/vos partenaire(s) ?
Dans quelles activités les élèves ont-ils collaboré et travaillé ensemble ?
Décrivez comment les élèves ont réalisé les produits finaux du projet

Les 2 productions collaboratives sont l’affichage du Safer Internet Day et le récit final.

Des documents, textes, logos communs sont élaborés en coopération et utilisés pour l’affichage :

http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/1164

L’édition du texte du récit final conserve les couleurs du Titanpad pour rendre compte de cette activité collaborative. On visualise clairement les différentes contributions des élèves.

http://twinspace.etwinning.net/521/pages/page/41770

 

Utilisation de la technologie (200 mots max.) *

Veuillez décrire comment la technologie a été utilisée pour faire avancer le travail sur le projet par vous et vos partenaires, mais aussi par vos élèves.

Le Twinspace  archive des publications web publiées au cours du projet dans le journal du projet (chaine Youtube Pénélope (www.youtube.com/PenelopeLacroix), murs virtuels padlets (pour le SID2015 et l’évaluation), outils d’écriture collaborative Titanpad (SID2015 et récits), visioconférences sur Saba Centra, ainsi que des diaporamas (google slides). Le  groupe Facebook est utilisé pour la communication entre enseignants (https://www.facebook.com/groups/ulysse2014/ )

Ces documents respectent la législation sur la propriété intellectuelle (dessins et vidéos originales, autorisations parentales pour les photographies des élèves mineurs

La production finale est un texte de 58 pages (12 110 mots)  au format doc, pdf et e-book : http://issuu.com/perbosc/docs/ulysse-2015-ebook-06

 

Résultats, impact et documentation (200 mots max.) *

D'après vous, quel impact ce projet a-t-il eu sur vos élèves et sur votre travail en tant qu'enseignant(e) ?
En participant à ce projet, en quoi votre établissement scolaire en a tiré profit ?
Quel a été selon vous le plus beau résultat de ce projet ?
Avez-vous fourni des liens vers toute la documentation concernant le planning, l'avancement et les résultats du projet ?

Le projet a été évalué un questionnaire final élèves et enseignants

Les enseignants considèrent avoir atteint l’objectif concret du projet : la rédaction d’un récit collaboratif, mais par-dessous tout l’objectif mis en exergue sur la page d’accueil du Twinspace public, dans le descriptif du projet et l’introduction de l’e-book « “Lorsque tu mettras le cap sur Ithaque, souhaite que ton voyage soit long, plein d'aventures et d'expériences.” (Les premiers vers du poème Ithaque de Constantin Cavafis)

C’est cet esprit qui a guidé les partenaires du projet. Pour les enseignants, les deux points forts du projet : L'échange des pratiques didactiques (44%)  et une meilleure qualité d'enseignement avec l'utilisation des TICE (44%), soulignent cette évolution par rapport au sondage final du projet 2014 . Le thème 2015 étant l’internet, l’accent avait été mis sur  les outils de communication et de collaboration . La prinipale difficulté est toujours le manque de temps.

Les 3 mots décrivant le projet pour les élèves sont plus diversifiés qu’en 2014 : Créatif, collaboratif, intéressant, amusant, super, motivant, difficile …

Deux écoles Grecques et une école Italienne ont présenté le projet lors de la fête de fin d’année dans leur établissement.