SCENARIUSZ GODZINY WYCHOWAWCZEJ W KL. IV – VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 2 Zamość

 

Temat godziny wychowawczej: Słów kilka o …dobrym wychowaniu

 

Cele ogólne:

-    przypomnienie podstawowych zasad kulturalnego zachowania się,

- kształtowanie nawyków właściwego zachowania się w sytuacjach oficjalnych  i nieoficjalnych,

-   zachęcanie do dbałości o poprawność językową, właściwą postawę i ubiór,

-   uświadamianie potrzeby samodoskonalenia się w zakresie savoir-vivre.

 

Cele operacyjne:

Po zajęciach uczniowie powinni:

- znać zasady poprawnego zachowania się w różnych sytuacjach,

- dostrzegać związek między kulturą osobistą /zachowaniem/ a postrzeganiem nas przez innych,

-  umieć zastosować w codziennych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych najważniejsze zasady kulturalnego zachowania się

 

Metody stosowane podczas zajęć: pogadanka, „burza mózgów”, drama, kula śnieżna

Formy pracy: indywidualna, praca w grupach

Pomoce: arkusze papieru, flamastry, karty pracy, minitest, talerz, sztućce, filiżanka

 

Przebieg zajęć:

1. Zapoznanie uczniów z tematem lekcji, wprowadzenie pojęcia „dobre wychowanie”.
2. Dobieranie skojarzeń ze słowem savoir-vivre metodą „burzy mózgów” i zapis na tablicy w formie „śnieżnej kuli”./Savoir-vivre to dobre maniery, bon-ton, zasady dobrego zachowania. Savoir-vivre z franc. znaczy sztuka życia.
3. Próba odpowiedzi na pytanie:Dlaczego warto znać i stosować zasady dobrego zachowania się?
4. Rozmowa o sytuacjach, w których należy zachowywać się kulturalnie. - KARTA PRACY -1
5. Drama – scenki ilustrujące właściwe zachowanie się w podanych sytuacjach.
6. Zaprezentowanie przez nauczyciela sposobu nakrywania do stołu, następnie ćwiczenia wykonywane przez uczniów.
7. Minitest     KARTA PRACY 2
8. Praca w grupach – próba opracowania zasad dobrego zachowania:

I  grupa – Zwroty grzecznościowe

II grupa - Właściwe zachowanie się na co dzień w kinie, teatrze, muzeum.

III grupa – Dbałość o ubiór i wygląd

IV grupa- Kultura spożywania posiłków

V grupa – Właściwe korzystanie z różnych komunikatorów.

      8.  Każda grupa zapisuje propozycje na kartonie, a następnie je przedstawia klasie.

      9.  Wspólne opracowanie Kodeksu Kulturalnego Zachowania się – zapis na tablicy i ewentualne przygotowanie do zawieszenia na gazetce ściennej w klasie.

 

 

KARTA PRACY II

MINITEST

Spośród podanych przykładów zachowań wybierz właściwe i zaznacz „Prawda” lub nieeleganckie,   oznaczając „Fałsz”

 

- trzymanie rąk w kieszeniach podczas rozmowy –

- dłubanie w nosie –

- wzruszanie ramionami –

- uprzejmość dla osób starszych,

- rozmawianie przez telefon podczas apelu –

-dbałość o czystość ciała, rąk i ubioru,

- trzaskanie drzwiami –

- żucie gumy w trakcie rozmowy z koleżanką –

- troska o poprawne wyrażanie się.

 

Autorki: Elżbieta Sak i Lucyna Daniłow