Le lycée général et technologique de l'Escaut compte environ 1200 élèves. Il accueille un public mixte, son bassin de recrutement inclut trois collèges de type REP ou REP +. Le lycée développe un panel d'actions en faveur de l'intégration, de la réussite et de l'ambition. Il promeut l'ouverture culturelle des élèves que ce soit au sein des enseignements ou dans les clubs. Notre lycée se situe dans une zone transfrontalière au carrefour de l'Europe et propose l'option euro anglais en histoire et en physique-chimie. De même, l'enseignement technologique en langue vivante est pratiqué.
Pourtant en dépit de ces atouts, nous constatons que nos élèves ont des voeux d'orientation limités au regard de leur capacités que ce soit du point de vue des perspectives ou de la zone géographique. C'est pourquoi nous entamons notre projet d'ouverture à l'Europe et à l'international.
Cette volonté est aujourd'hui inscrite dans le projet d'établissement. Nous attendons de ce projet Erasmus + des progrès dans le domaine des compétences de base telles que les langues, l'histoire, mais aussi dans le domaine des compétences transversales telles que l'argumentation , l'autonomie, les TICE. Nous estimons que ce projet que nous avons voulu inclusif peut améliorer de façon notable
l'estime de soi de nos élèves et contribuer à agrandir leur champ des possibles.
Notre projet concerne 12 élèves de 14 à 16 ans par établissement. Les trois lycées sont attachés au caractère inclusif de ce projet aux vertus de la mixité sociale et de la parité. Un enjeu de l'école est à nos yeux de "faire société". Aussi, pour le lycée de l'Escaut le panel d'élèves impliqués par les mobilités devra être à l'image du public accueilli au sein du lycée où environ 3 élèves sur 10 sont boursiers en secondes. Le Theodor Fliedner Gymnasium de Düsseldorf (TFG) a eu la volonté d'accueillir des élèves migrants ou réfugiés et veut à travers ce projet favoriser leur intégration au
sein du lycée et plus largement de la société. Le Lovasly Laslo Gimnasium de Vesprèm (LLG) est concerné par la thématique de l'inclusion au regard de l'actualité des migrants et des réfugiés en Hongrie. Par ailleurs, Nous partageons un objectif commun : ce travail porte sur "les fondements de nos démocraties modernes", partant de contextes nationaux différents il s'agit de conforter l'adhésion à des valeurs communes telles que le respect des droits humains fondamentaux, l'arbitrage des
différents par la discussion, la reconnaissance de la pluralité des valeurs. Trois perspectives sont ouvertes sur la démocratie moderne : origines historiques et fondements philosophiques, interculturalité au sein des démocraties et diversité des institutions, la démocratie comme processus et enjeu.
Du point de vue pédagogique, l'enseignement des langues requiert une mise en situation réelle et la prise en compte de la dimension interculturelle. Nos élèves bénéficieront de sessions d'immersion par les temps d'échanges réels et virtuels. De plus, le LLG apportera son expertise dans le domaine de l'enseignement des langues et de l'usage pédagogique des TICES. Notre référant numérique est porteur d'innovations numériques à vocation pédagogique, et participe à ce titre à des
conférences internationales, mais la formation et l'information ne suffisent pas à faire évoluer nos pratiques. Un projet européen sera l'occasion de catalyser la dynamique en faveur de pratiques d'enseignement innovantes.

Le TFG est riche d'une longue expérience de partenariats et de coopération : avec la France, avec l'Espagne et avec Israël. Le LLG, tout comme le lycée de l'Escaut inaugure son ouverture à l'Europe avec ce projet qui vise la mise en place d'une collaboration réellement internationale.
4 petits groupes internationaux de 9 élèves seront encadrés par une équipe pluridisciplinaire elle-même internationale. Au delà des élèves concernés par les mobilités, le projet engagera le groupe classe en rapport avec les disciplines impliquées.
Les sujets établis exigeront une approche transversale et internationale. De plus, la mobilité d'observation conduite au TFG en février 2019 a permis de constater les différences entre nos pratiques pédagogiques et les objectifs. Aussi, la mise en place du cadrage sera un temps de formation pour l'équipe pédagogique, qui devra décider de ses objectifs et de ses méthodes.
Ce projet a pu voir le jour grâce à deux collaborations menées par etwinning. La plateforme permettra la mise en oeuvre du projet, que ce soit la communication entre les participants, la mise en place du fonds de ressources communes ou la réalisation des travaux, puis à la fin du projet la diffusion et l' évaluation. Cette dernière étape du projet permettra de faire une synthèse des bonnes pratiques et ainsi d'essaimer cette initiative à l'interne et auprès de nos collèges partenaires, dans nos disciplines. Le succès de ce projet scellera l'étape suivante qui serait un plan de développement européen.