Evaluación final del proyecto

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    Chers amis, élèves et correspondants notre aventure eTwinning autour des contes touche à sa fin et le moment est venu pour nous de vous demander ce que vous avez pensé des activités que nous avons réalisées pendant cours de cette année scolaire 2014-15. Nous vous invitons donc à répondre au questionnaire suivant afin d'évaluer ce qui a fonctionner ou pas pour que l'année prochaine, ce soit encore mieux! Merci de votre aide.

     

     

     

    Et voilà, tous le monde a pu s'exprimer! Et nous vous proposons les résultats en ligne...

     

    Résultat de l’évaluation en ligne

    du projet ¿ Qué me cuentas ?/ Qu’est-ce que tu me raContes?

    Tous les élèves ont participé à l’évaluation: 77% étaient des filles et 23% des garçons. Le groupe le plus nombreux était celui de Saragosse avec 44% de l’effectif, suivi par les niçois 37% et enfin les élèves de Peñíscola, ne représentaient que 18%.

    Parmi  toutes les activités réalisées pendant l’année,  ont été le plus appréciées:

    • la réalisation des projets personnels autour des Contes avec une note de 3.34/5,

    • la réalisation et le choix du logo (3.31/5),  

    • le voyage ( toutefois les résultats ont été faussé par le fait que les élèves de Saragosse n’ont pas pu se déplacer et donc il n’ont pas voté en faveur de cette activité) qui obtient  tout de même une note de 3.23/5.

    • Viennent ensuite le choix du nom du projet,  le travail réalisé autour du film fantastique,  et les chats. Les travaux les plus longs et les plus scolaires comme les travaux d’écriture et la réalisation d’une vidéo personnelle pour raconter à l’oral un conte au choix arrivent en dernier mais obtiennent tout de même la moyenne !

    Quand on demande aux élèves de choisir l’activité qu’ils ont préférée et d’expliquer pourquoi, ils répondent en premier lieu le voyage (découverte d’un nouvel environnement, rencontres avec les correspondants…) et la réalisation du projet personnel qui a fait appel à leur imagination, à leur créativité et à des compétences autres que les compétences scolaires. Il apparait donc que ce qui a davantage plu était les activités « les moins scolaires » et les moins habituelles.  

    Par contre l’écriture du conte collaboratif par groupes franco-espagnols est une activité qui a suscité des réactions très contrastées : certains (55%) n’ont pas aimé (trop long, trop compliqué, trop répétitif, trop difficile de s’entendre avec les correspondants, d’autres (34%) ont trouvé cela compliqué mais profitable car ils ont appris à tenir compte de l’avis des autres,  à négocier, à partager et à collaborer en groupe ainsi qu’à se corriger les uns les autres. Pour finir, 28% sont satisfaits et estiment que ce fut une expérience  très profitable.

    Quand on interroge les élèves sur les compétences qu’ils ont pu améliorer ou acquérir, il apparait que pour 80% d’en eux, le projet a permis d’améliorer les compétences suivantes:

    - 50% pensent avoir progresser un peu à l’oral en langue étrangère mais 35% considèrent qu’ils ont beaucoup progressé.

    - 81% Disent avoir progresser en ce qui concerne l’écriture d’un récit au passé en langue étrangère (41% ont progressé un peu et 40% beaucoup).  

    - Pour ce qui est des compétences numériques: 51% considèrent avoir progresser un peu dans ce domaine et 28% disent avoir beaucoup progressé.

    Enfin, le projet leur a permis de se sensibiliser au travail de groupe et de développer des qualités telles que la collaboration, le partage, la négociation (34% estiment avoir progressé un peu et 37% beaucoup, même si pour 28% cela n’a pas été le cas). 80% considèrent être davantage capable de mettre leur travail en question.

    Pour plus de la moitié des élèves le projet a été une source de motivation à approfondissement de la langue étudiée. 74% se montrent très satisfaits d’avoir pu pratiquer leur langue étrangère 58% ont apprécié la diversification des activités de la classe et 57% disent avoir apprécié de découvrir davantage le pays de leurs correspondants et sa culture. 41% sont devenus amis avec lui et 35% disent avoir gardé des contacts réguliers.

    32% des élèves citent la découverte et l’utilisation d’outils TICE comme un point positif. Les  logiciel les plus employés ont été cette année: le twinspace, Google Drive, Prezi, Word, PPX, Videoshow, Joomag, imovie…

    Les élèves estiment s’être impliqués dans le projet de façon importante car ils évaluent cette implication à hauteur de 7,54/10 et ils se rendent également compte de l’implication de leur professeur de langue puisqu’ils l’estiment à 8,17/10.

    De plus, pour 40% d’entre eux, ce projet leur a permis de renforcer leur sentiment d’appartenance à l’union européenne.

    Le projet a été très complet et les élèves en sont satisfaits (ils évaluent le résultat final du projet à 7,37/10); 34% pensent que ce projet les a enrichi personnellement et 48,5 % considèrent l’expérience comme très positive.

    Enfin 41,4 % sont prêts à repartir pour un nouveau projet et ils proposent pour les années à venir un projet théâtre ou cinéma (réalisation d’un fim).

     

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