Patrimoine culturel
Comme le décrit l'UNESCO, le patrimoine culturel englobe trois types de patrimoine: la culture matérielle comme les monuments, les bâtiments, les sites archéologiques, les livres, les œuvres d'art et les objets d'art; la culture immatérielle, comme les traditions orales, les coutumes, le folklore, les arts du spectacle, la langue, le mode de vie et les valeurs et le patrimoine naturel, tels que les sites naturels ayant des aspects culturels, les paysages et les formations physiques, biologiques ou géologiques.
Les élèves explorent leur patrimoine culturel, analysent sa signification et son importance et examinent les différentes façons dont il est transmis de génération en génération. Ils présentent et expliquent sa signification et ses valeurs à leurs partenaires et, ce faisant, ils prennent conscience de leur propre patrimoine culturel européen et apprennent à l'apprécier et à en prendre soin.
Does
Objectifs pédagogiques:
-Aider les élèves à identifier, explorer, prendre conscience des valeurs européennes.
-Sensibiliser les élèves au patrimoine culturel européen et à ses valeurs.
-Aider les élèves à identifier la diversité linguistique européenne et prendre conscience de l'importance de l'apprentissage des langues européennes.
-Développer le point de vue des élèves sur les similitudes et les différences entre les nations.
Communication/ Collaboration
1.Qu'est-ce ce qui vous préoccupe ? L'enseignant crée une carte euristique en ligne, qu’il nommera PATRIMOINE CULTUREL et demande aux élèves de proposer des idées qui peuvent être associées à ce sujet. Les élèves écrivent leurs idées. Le document est partagé avec toutes les écoles partenaires afin que tous les élèves puissent participer et alimenter cette carte. Exemple d'outil: Bubble.us https://bubbl.us
(octobre-novembre 2018)
2.Viens chanter avec moi. Dans cette activité, les élèves d'un pays apprennent à leurs partenaires à chanter une chanson traditionnelle dans leur langue. Les élèves enregistrent une vidéo où ils chantent la chanson et partagent la vidéo ainsi que les paroles sur le Twinspace. Les enseignants organisent un événement en direct dans lequel les élèves enseignent à leurs correspondants la prononciation correcte, expliquent le sens de la chanson. Un temps de question réponse est organisé et ils continuent leurs échanges sur le forum sur d'autres questions. Les élèves des autres pays enregistrent une vidéo dans laquelle ils chantent la chanson de leur partenaire et la publient sur le Twinspace.
Variante : à la place du chant, les élèves peuvent s’apprendre mutuellement une danse traditionnelle.
(décembre 2018)
3.Plus qu'une simple photo Les élèves travaillent en groupe pour créer des photos interactives sur le patrimoine culturel de leur pays. A chaque groupe est assigné un sujet. (par ex. monuments, vestiges archéologiques, formations géologiques, etc). Les enseignants créent une page pour chaque sujet dans le Twinspace. Les élèves choisissent un élément du patrimoine culturel de leur pays sur lequel ils effectuent une recherche. Ils sélectionnent une photo et la rendent interactive en ajoutant des descriptions, des explications, des anecdotes, des liens vers des documents audiovisuels et leurs analyses du support. Exemple d'outil: Thinglink https://www.thinglink.com/edu. Ils intègrent leurs images interactives sur les pages respectives dans le Twinspace.
(janvier-février 2019)
4.Visitez des endroits incroyables. Les élèves ajoutent des photos de différents éléments de leur patrimoine culturel à une carte, rédigent une description et créent un guide de voyage virtuel. Le guide de voyage permet aux internautes de faire une visite virtuelle de l’Europe. Exemple d'outil: Google Tool Builder: https://tourbuilder.withgoogle.com
(mars 2019)
5.Différents mais semblables. Les élèves travaillent dans des groupes internationaux et conçoivent une affiche représentant une coutume ou une tradition suivie dans leur pays. Chaque groupe peut choisir un thème, comme les vacances, les mariages, les carnavals, les vœux, les traditions inhabituelles, etc.
Les élèves comparent et examinent les traditions des membres de leur groupe pour voir ce qu'ils ont en commun. Ensemble, ils rédigent un texte sur les similitudes entre les différentes cultures européennes. Ils discutent de leur héritage culturel et de celui de leurs partenaires.
Exemple d'outil: Canva https://www.canva.com
(avril 2019)
6.Construisez votre propre exposition 3D. On demande aux élèves d’identifier des exemples de patrimoine culturel que de leurs partenaires ont et qu’ils n’ont pas. Ils échangent sur ce qu'ils aimeraient inclure dans leur propre patrimoine et sélectionnent les photos pour créer leur propre exposition 3D. Exemple d'outil: Artsteps http://www.artsteps.com/
(mai 2019)
Évaluation
Faire travailler sa mémoire
Créez un jeu de mémoire pour vos élèves afin de vérifier la compréhension du sujet.
Les élèves doivent faire correspondre les images et les noms (ou descriptions) tirés du patrimoine culturel de tous les pays partenaires qui ont été présentés tout au long du projet. Exemple d'outil: correspondre à la mémoire https://matchthememory.com
Suivi
Présenter et raconter
Les élèves exposent les affiches sur le patrimoine culturel créées par tous les partenaires du projet. Ils invitent d'autres enseignants, élèves ainsi que des parents à l'exposition et jouent les guides pour les visiteurs.
Cache-cache.
Les élèves importent leurs productions sur le Twinspace mais n’exposent que des QR code liés à leurs productions Exemple d'outil: GoQR http://goqr.me Ils impriment et exposent les codes sur les murs de leur classe ou de l'école pour permettre aux autres élèves de scanner et d'apprendre. Exemple d'outil de numérisation: Scannez-moi https://www.scan.me
(juin 2019)
Cultural Heritage
The activities in this kit focus on cultural heritage. As described by UNESCO, cultural heritage encompasses three main categories of heritage: tangible culture, such as monuments, buildings, archaeological sites, books, works of art and artefacts; intangible culture, such as oral traditions,
customs, folklore, performing arts, language, lifestyle and values; and natural heritage, such as natural sites with cultural aspects such as cultural landscapes and physical, biological or geological formations. Pupils explore their cultural heritage, analyse its meaning and importance and look at
different ways of how it is passed on from generation to generation. They present and explain its significance and its values to their partners and by doing so they become aware of their own and European cultural heritage and learn how to enjoy it, appreciate it and care for it.
Pedagogical Objectives
To help pupils to identify, explore, and become aware of European values.
2) To raise pupils’ awareness of European cultural heritage and its values.
3) To assist pupils to identify European linguistic diversity and become aware of the importance of learning European languages.
4) To develop pupils’ insight into the similarities and differences among nations.
Communication/ Collaboration
1.What’s on your mind? The teacher creates an online mind map, writes the expression CULTURAL HERITAGE in the middle of the mind map and asks pupils to come up with ideas that can be associated with the given expression. Pupils write their ideas. The mind map is shared with all the partner schools so that all the pupils can participate in this mind mapping activity.
Example tool: Bubble.us (https://bubbl.us)
(october- november 2018)
2.Come sing with me. In this activity pupils from one country teach their partners to sing a traditional song in their language. Pupils record a video of them singing the song and share the video as well as the lyrics on the Twinspace. The teachers organise a Live Event in which the pupils teach their peers the correct pronunciation of the lyrics, explain the meaning of the song and answer questions that their partners might have about it. After the live event, they use the Forum for further questions. Pupils from other countries record a video of them singing their partner’s song and publish it on the Twinspace.
Alternatively, instead of singing, pupils can teach each other a traditional dance.
(december 2018)
3.More than just a picture. Pupils work in groups to create interactive photos about the cultural heritage of their countries. Each group is assigned one topic, e.g. monuments, archaeological remains, geological formations, etc. The teachers create a page for each topic in the Twinspace. Pupils choose a cultural heritage item from their country for research. They select a photo of the item and make it interactive by adding descriptions, explanations, interesting facts, links to audio-visual materials and their thoughts to the photo. Example tool: Thinglink https://www.thinglink.com/edu. They embed their interactive images on the respective pages in the Twinspace.
(january - february 2019)
4.Visit amazing places. Pupils add photos of different items of their cultural heritage to a map, write a description and create a virtual travel guide. The travel guide takes visitors on a virtual tour around Europe.
Example tool: Google Tool Builder (https://tourbuilder.withgoogle.com)
(march 2019)
5. Different, yet similar. Pupils work in international groups and design a poster representing a custom or tradition followed and respected in their countries. Each group can choose a theme, such as holidays, weddings, carnivals, greetings, unusual traditions, etc. Besides describing their tradition, they compare and examine their team members’ traditions to see what they have in common. Together they write about the similarities between different European cultures. They discuss their and their partners’ cultural heritage they didn't know about or were not aware of.
Example tool: Canva (https://www.canva.com)
(april 2019)
6. Build your own 3D exhibition. Pupils are asked to identify cultural heritage that their partners have but they don’t. They discuss what they would like to have included in their own cultural heritage. They select photos of the items to create their own 3D exhibition.
Example tool: Artsteps (http://www.artsteps.com)
(may 2019)
Evaluation & Assessment
Match the memory - Create a memory game for your pupils to check understanding of the topic. Pupils match pictures and names or descriptions of cultural heritage from all the partner countries that were presented throughout the project.
Example tool: Match the Memory (http://goqr.me)
They print out the codes and place them on walls of their classroom or school for other pupils to scan and learn.
Example tool for scanning: Scan me ((June 2019)