I materiali proposti di seguito sono predispoti per conoscere e approfondire alcuni aspetti della metodologia CLIL. Serviranno altresì da punto di partenza per condividere le proprie opinioni, dubbi, proposte ed esperienze in previsione dell'esperienza di mobilità e della sua prosecuzione tramite l'implementazione in classe.

Oltre alla loro consultazione vi viene chiesto di rispondere ad alcune domande sul forum dedicato.

Iniziamo a conoscerci e a condividere le nostre esperienze riguardo al CLIL su questa lavagna virtuale.

Leggi i seguenti contributi tratti dal Quaderno della ricerca n.14  "Fare CLIL" e condividi nel forum la tua opinione rispondendo alle domande che trovi di seguito:

- I principi base del CLIL, pp. 17-34

- L'organizzazione operativa di un modulo CLIL, pp. 53-61

- Valutazione e CLIL, pp. 71-75

- Le competenze linguistiche di un docente, CLIL pp. 91-95

Specifici a seconda della lingua (a scelta):

- Challenges teaching Content though English: Languages abilities and strategic competences, pp. 105-113

- CLIL/EMILE: spécificités pour le français, pp. 115-123

- Stellung und Probleme der deutschen Sprache im CLIL-Unterricht, pp. 133-140

- Problemas principales del AICLE, pp- 133-136

Domande

1) Nel primo contributo "Le principali basi del CLIL" vengono illustrati numerosi aspetti relativi al processo di apprendimento e insegnamento che riguarda il CLIL.  Secondo te quali sono gli aspetti più importanti da considerare fra quelli illustrati e perché? Se hai già svolto progetti, moduli o attività CLIL in passato quali sono gli aspetti ritieni di  in giusta considerazione e quali aspetti avresti dovuto curare di più? #forum1

2) Nell'articolo "Le competenze linguistiche di un docente CLIL" si afferma che non è sufficiente che un docente CLIL abbia una competenza linguistica pari al livello C1 del QCER. Quali sono le altre competenze che deve possedere e che il QCER non esplicita? Ritieni di avere tali competenze? In caso negativo, cosa vorresti migliorare? #forum2

3) Quali sono le principali sfide e specificità relative all'insegnamento disciplinare nella lingua inglese, francese, tedesca e spagnola (a scelta)? #forum3

  Il progetto e-clil

"e-clil per una didattica innovativa” è un progetto promosso dalla Direzione generale per gli Ordinamenti scolastici e la valutazione del Sistema nazionale dell’Istruzione nell'anno scolastico 2010-11 con durata biennale 010-11 con durata biennale, mirava a promuovere l’apprendimento di contenuti disciplinari in ls e lo sviluppo delle competenze digitali, proponendo al contempo nuove pratiche didattiche e nuove modalità di conduzione della classe.

Leggi i seguenti contributi tratti da I Quaderni della ricerca n. 18 "E-CLIL per una didattica innovativa".

- Questioni linguistiche nel CLIL, pp. 29-37

- Progettare percorsi CLIL usando le tecnologie, pp. 49-61

Domande

Consulta la seconda parte del documento dedicata alla documentazione dei prodotti e i processi attivati dalle scuole che contiene la descrizione dettagliata dei moduli CLIL realizzati (pp. 103- 182)

1) Quale modulo ti sembra particolarmente ben progettato e perchè?

2) Quale modulo CLIL potresti sperimentare in una tua classe apportando le opportune modifiche? #forum4

I seguenti siti presentano i risultati di alcuni progetti europei sul CLIL.

1) Progetto CLIL4YOU  - CLIL implementation with pools of resources for teachers, students, and pupils

Guida

Templates  PPT   Word

Scenarios  English Spanish

2) Progetto TOOLS for CLIL Teachers

CLILStore Guidebook

Clilstore - Teaching units for Content and Language Integrated Learning

Etwinning e CLIL quali opportunità

Pagina del MIUR dedicata al CLIL

Atti convegno CLIL  buone pratiche ed Europ@