SE 1 : Noisy-le-Grand (dominante : sciences, histoire, géographie, musique, arts plastiques)
A- Présentation historique et physiques des principaux cours d’eau de chaque pays (on mettra l'accent sur les cours d'eau qui feront l'objet de nos futures activités, notamment par le biais d’affiches).
B- Identification des troubles environnementaux causés à un cours d'eau de chaque pays participant.
Ces deux domaines donneront lieu à des présentations informatiques, albums photos. En plus de ces deux grands axes de travail, cette semaine doit pouvoir déboucher sur la composition d’un logo du projet Erasmus, et le choix d’une chanson comme hymne officiel. Comme l’ensemble des Semaines, cette première servira également à faire un bilan des activités qui ont été menées en commun à distance (par exemple, présentation des journaux respectifs, afin d’échanger les bonnes idées).
Ce qui sera à faire d’ici la seconde Semaine de l’Europe consistera à amener ses meilleures idées de solutions pour faire cesser les pollutions locales.
SE 1 : France (dominant feature : sciences, history, geography, music, arts)
A- Historic and physic presentation of main waterways in each country
B- Identification of environmental troubles in these waterways.
=> It can be done with photo albums, informatics, and this week must present an Erasmus logo between us, and a song as official hymn.
SE 2 : Grantorto (dominante : sciences, technologie, mathématiques, éducation civique et morale)
A- Solutions concrètes à proposer pour faire cesser les troubles écologiques. Présentation des meilleurs projets de préservation de l'environnement aquatique (collecte des déchets, dépliants pédagogiques, etc).
B- Solutions pour mobiliser et sensibiliser les populations.
Activités possibles : enquête journalistique, exposition de dessins, affiches, dépliants... selon ce qui aura été établi en SE 1.
SE2 : Grantorto (sciences, technology, maths, civic and moral education)
A- Actual solutions to stop environmental troubles. Presentation of aquatic preservation projects.
B- Solutions to mobilize and raise awareness among local or national populations.
SE 3 : Bucarest (dominante : littérature & arts, sport)
A- Faire comprendre par des supports divers que la nature est une richesse (culturelle, touristique, etc). Activités autour de la faune et la flore, du tourisme, des traditions locales.
B- Accent mis sur le tourisme sportif. Activités sportives par équipes transnationales. L'eau sera désormais perçue comme une source de plaisir, au-delà d'un enjeu de savoir.
C- Présentation de mythes sélectionnés autour de cours d'eau, afin d’établir une brochure vantant les atouts de cet environnement local. Un personnage mythologique doit être au cœur de la brochure, celui-ci ou celle-ci se faisant ambassadeur du lieu ! Des quizz pourront être créés, des évaluations en lien avec les activités, etc.
Les activités seront précisées au cours de la Semaine précédente, mais possibilité d’élaborer un dictionnaire plurilingue flore et faune, des brochures touristiques pour adolescents, notamment en lien avec les activités sportives ci-dessus.
SE 3 : Bucharest (literature, arts, sports)
A- Understanding that nature is a wealth, touristical, cultural wealth. Activities regarding fauna and flora, tourism, local traditions.
B- Sport tourism.
C- Presentation of myths about waterways, in order to create a brochure around a mythological character becoming ambassador of a place !
SE 4 : Stockholm (dominante : littérature)
A- L'avenir de nos cours d'eau. Imaginons-les en 2050. Activités concrètes : dessins, maquettes, collages, textes à rédiger, jeu de plateau. Le produit final de nos échanges sera une petite revue (La revue du projet : « L'or bleu, fonds noirs ») ... un bon moyen de communication afin de dresser un bilan du projet.
B- Bilan des activités de l’année (comment améliorer le tout). Détermination éventuelle d’un futur thème de projet Erasmus commun. Décision de l’élargissement de l’aventure à d’autres pays et établissements.
SE 4 : Stockholm (literature)
A- Future of our waterways : let's imagine them in 2050. Texts, boards games... and elaborating a review to communicate in our country an assessment of our project.
B- Assessment.