Voici le programme des semaines de l'Europe, qui serviront de colonne vertébrale au projet:

SE 1 – Présentation du patrimoine aquatique de chaque pays (on mettra l'accent sur le(s) cour(s) d'eau qui fera/feront l'objet de nos futures activités) . Activités: présentations informatiques, albums photos, logo du projet (chaque collège réalise un logo), on pourrait choisir une chanson comme hymne... Cette première semaine est très importante, car il s'agit de la première rencontre entre ambassadeurs.
SE 2 – Identification des troubles environnementaux causés à un cours d'eau de chaque pays participant. Solutions concrètes à proposer pour faire cesser ces troubles ou pour mobiliser et sensibiliser les populations. Comme activités concrètes : enquête journalistique, exposition de dessins, affiches, dépliants ... (les activités seront établies lors de la Semaine 1).

SE 3 – La richesse (naturelle, culturelle ... ) de chaque cours d'eau. Les enjeux ici abordés seront ceux de : la faune/flore, de l'écosystème, du développement touristique, des traditions locales, de la culture écrite (un cours d'eau source d'inspiration pour tel ou tel écrivain). Comme activités concrètes possibles (elles seront établies lors de la Semaine antérieure) : dictionnaire bilingue/plurilingue flore et faune, brochures touristiques bilingues, recueil de fragments littéraires consacrés à tel ou tel cours d'eau (surtout des poésies)

SE 4 – L'avenir de nos cours d'eau. Imaginons-les en 2050. Activités concrètes : dessins, maquettes, collages, textes à rédiger, jeu de plateau. Le produit final de nos échanges sera une petite revue (La revue du projet : « L'or bleu, fonds noirs »)... un bon moyen de dissémination qu'on enverra par mail à d'autres établissements. Les TICE seront ainsi primordiaux.

 

Début 

09-2018 

Avant la rentrée scolaires : premières réunions via Skype ou communications via eTwinning, tout d'abord entre professeurs référents de leur établissement, afin d'établir une présentation des effectifs de son établissement pour l'année (afin d'adapter les activités au niveau global des classes et à leur nombre), puis de désigner un professeur référent par matière, afin de décentraliser à chaque matière la gestion de ses propres trajets (saufs projets transversaux) 

09-2018 10-2018 

Début des réunions bihebdomadaires et mensuelles afin de veiller à l'avancée des activités mises en place 

11-2018 

Tous les trimestres, un bilan est effectué
1) Par les professeurs, de la collaboration effective, de la réussite ou des difficultés rencontrés lors des activités
2) Par les élèves, pour mettre en avant ce qu'ils aimeraient traiter avec les autres établissements 

12-2018 

Echange scolaire : accueil d'élèves à Noisy-le-Grand 

02-2019 

Echange scolaire : accueil d'élèves à Grantorto 

Premier bilan de l'année, en vue de la reconduction ou pas de projets Erasmus + entre nos établissements 

03-2019

 

Echange scolaire : accueil d'élèves à Bucarest 

Mise en place d'un journal (tout du moins d'une chronique dans le journal de l'établissement, si celui-ci en a déjà un) afin de mettre en avant l'avancée de la coopération et les découvertes culturelles des élèves. 

05-2019 

Echange scolaire : accueil d'élèves à Stockholm Bilan de la collaboration de l'année