Materiale necessario: Bussola, http://eycb.coe.int/compass/en/pdf/compass_2012_inside_FINAL.pdf

Nella pagina 73 troverai un elenco di attività. Scegliete quelli che senti beneficeranno i tuoi studenti. Faremo una delle seguenti operazioni: Una moschea a Sleepyville - importante per l'accettazione religiosa, posso entrare? Salari diversi

 

 

“Quello che mi un razzista”    http://www.arvindguptatoys.com/arvindgupta/whatmeracist.pdf    se si desidera che nella vostra lingua andare qui e scegliere la lingua 

http://bookshop.europa.eu/en/what-me-a-racist--pbCM1197576/ 

 

Compasito,  http://www.eycb.coe.int/compasito/pdf/Compasito%20EN.pdf     

 

Andare a pagina 52 per scegliere quello che vuoi fare. Mi piace 18. Once Upon A Time ...

Sto aggiungendo anche alcune unità di Alien '93

 

Alternatively you can use anyof the lessons from the above or from http://www.ekr.admin.ch/pdf/RZ_racism_booklet_en.pdf

 

Time:  3-4 teaching periods as needed

 

 

Group size:  10-30 students

 

Process

 

Begin with having students read at least 6 pages from the pamphlet  “What me a Racist”   . It’s a good idea to start with A WORLD OF DIFFERENCES and pick other pages that are relevant to your own students

 

stereotypes à  FACE VALUE,   APPEARANCES ( for gay rights be careful)   HOARY OLD CHESTNUTS,  THE FIANCÉ , GETTING IN TRIM,  STEREOTYPES ( my favourite)

Prejudice- all of them- I usually use CHAIN RACISM,  PREJUDICES,  TRAVELLING FOLK , BACKGROUND

People with special needs à  LIKE YOU OR ME

Completa l'intera attività A14 leggendo e discutendo di uno dei seguenti:    FINE FEATHERS FATTI UCCELLI, UGLY DUCKLING o IL FUTURO DEL MONDO