Sello de calidad
Visitante:sello.calidad.18 Contraseña: patrimonio
Innovación Pedagógica y creatividad
En este proyecto hemos colaborado el CEIP Les Arenes de Valencia, España, y La EBI Arrifes de la isla de San Miguel en Las Azores, Portugal. Hemos realizado investigaciones, charlas, debates y visitas de estudio a diversos monumentos, con el objetivo de conocer, identificar y sensibilizar a los jóvenes a la preservación del patrimonio cultural como elemento fundamental de la identidad y de la memoria de los pueblos, insertándose en el marco de la conmemoración del Año del Patrimonio Cultural Europeo - 2018.
Nuestro proyecto, “Patrimonio cultural: Memoria e identidad” cuenta con gran variedad de actividades, muchas de ellas colaborativas, donde los alumnos han podido ser protagonistas, desarrollar su creatividad, autonomía y capacidad de colaboración. Por medio de estas actividades hemos dado respuesta a preguntas como, por ejemplo: ¿Qué es el Patrimonio Cultural?, ¿Conoces el patrimonio cultural de tu país?, ¿Conoces el patrimonio cultural de tu Comunidad Autónoma?, ¿Conoces el patrimonio cultural de tu ciudad?, ¿Conoces el patrimonio cultural de nuestros socios?, ¿Qué es Europa? ¿Conoces el patrimonio cultural más característico de Europa?, etc.
Integración en el plan de estudios.
La mayor parte del trabajo realizado por los alumnos ha sido en horario escolar, menos alguna investigación y redacción que también han tenido que trabajarla en parte en casa con el objetivo de implicar las familias en nuestro proyecto.
En cuanto a las materias curriculares y sus objetivos que hemos desarrollado durante nuestro proyecto podemos decir que ha sido un proyecto interdisciplinar, donde se han mezclado materias como las Ciencias Sociales en todo lo referente al conocimiento de Europa, cultura europea y patrimonio europeo, hemos prestado mayor atención al país, comunidad autónoma y ciudad de nuestro socio y también al nuestro. Además, hemos trabajado diferentes etapas de la historia de la Península Ibérica y de Europa y sus logros, nuestras fiestas y tradiciones, banderas, etc. Por supuesto las lenguas han estado muy presentes, el castellano y el portugués, entendiendo sus similitudes y sus diferencias. Las matemáticas han estado siempre presentes, en forma de estadísticas, de cantidades y de porcentajes. Mención importante ha tenido también el área de artística, tanto en lo relacionado con la plástica como con la música y el teatro. Por último darle el reconocimiento que se merece a las TIC, que gracias a este proyecto hemos desarrollado de forma central mediante la plataforma eTwinninig, foros, videoconferencias, blogs, hemos utilizado la webcam y el móvil para grabar y editar, herramientas digitales como Pizap, Genially, Thinglink, Padlet, isuu, Youtube, Pixabay, Imagechef, Fodey, Tricider y Google Drive.
Comunicación e intercambio entre escuelas socias.
La comunicación entre los socios se realizó a través del Twinspace, eventos, foros, herramientas digitales y email. Se crearon varias páginas que fueron editadas colaborativamente a lo largo del año, sirviendo también de herramientas de comunicación entre todos como por ejemplo los diferentes padlets, la herramienta Tricider para la votación de nuestro logo o con nuestro producto final, “Mapa interactivo de Valencia”. Durante todas las fases del proyecto, los alumnos colocaron archivos, documentos escritos, imágenes y vídeos en Twinspace. Se realizaron varias videoconferencias con la participación de todos los alumnos de la clase del CIEP de Arenes y con cerca de 40 alumnos y diversos invitados de la EBI de Arrifes, incluyendo la Eurodiputada Sofía Ribeiro y la Directora Regional de las Azores Europeos, del Gobierno Regional de las Azores. Se ha producido un intercambio de mensajes de correo electrónico semanales entre los profesores y varios documentos que han sido editados a través de GoogleDrive.
Al final del proyecto, La EBI Arrifes realizó una visita a nuestra escuela de España, donde se desarrollaron varias actividades colaborativas.
Colaboración entre centros escolares asociados.
La colaboración en el proyecto comenzó desde el primer momento con la elaboración de la planificación, realizada a través de un documento compartido en GoogleDrive. A lo largo del proyecto hubo siempre la preocupación de realizar actividades conjuntas y colaborativas, ya sea a través del Twinspace, videoconferencias, a través de herramientas de la Web2.0 y de otras herramientas digitales como Tricider, Genially o Padlet sobre los monumentos, las banderas, las fiestas y tradiciones. Estas actividades fueron construidas por todos con textos, imágenes, vídeos y vínculos. De la colaboración entre todos resultaron exposiciones, videos, textos e imágenes que fueron publicadas en blogs y en el Twinspace, así como en el libro digital que presenta todo el trabajo realizado por los alumnos a lo largo del año.
Actividades:
0. Planificación
1. Registro Twinspace
2. Nos presentamos: Foros y videoconferencias.
3. ¿De dónde somos? ¿Dónde estamos?
4. Videoconferencia con la eurodiputada, su Señoría Sofía Ribeiro.
5. ¿Qué es el patrimonio cultural?
6. Preparamos las maletas
7. Nuestro logo
8. Monumentos prehistóricos de la Península Ibérica. Trabajo colaborativo Padlet.
9 Nuestras Banderas. Trabajo colaborativo Padlet.
10. Fiestas y tradiciones. Trabajo colaborativo Padlet.
11. Videoconferencia: Día de Europa
12. Patrimonio Cultural valenciano. (Imagen Interactiva con Genially). Producto final.
13. Roteiro visita de estudio. (Imagen interactiva con Thinglink)
14. ¿Cuánto sabemos de Europa y de nuestros socios? (Kahoot)
15. 21 de mayo: Encuentro colaborativo en Valencia.
Hemos realizado actividades colaborativamente por medio de grupos mixtos y parejas internacionales como por ejemplo las actividades 2, 4, y de la actividad 7 a la 15. Otras actividades han sido realizadas específicamente por cada socio con el objetivo de conocer la plataforma eTwinning, a nuestros socios y su patrimonio cultural, como son las actividades: 0, 1,3, 5 y 6.
Uso de la tecnología.
La tecnología ha sido utilizada para promover el trabajo colaborativo y la difusión del proyecto, a través de la plataforma eTwinning, (ver todo) y recurriendo al correo electrónico, redes sociales como twiter y facebook, blogs como Acercando Aulas, Club europeo EBI Arrifes y herramientas de Google Drive, foros , videoconferencias, la webcam y el móvil para grabar y editar, herramientas digitales como Pizap, Genially, Thinglink, Padlet, isuu, Youtube, Pixabay, Imagechef, Fodey y Tricider.
Resultados, impacto y documentación.
Este proyecto tuvo un alto impacto en los alumnos de la EBI de Arrifes y de la del CEIP de Arenes que aprendieron mucho sobre el Patrimonio Cultural y alcanzaron en la plenitud los objetivos conociendo el patrimonio cultural europeo como elemento de identidad y de memoria de los pueblos ; contribuyendo a la promoción del patrimonio cultural como un elemento importante de la dimensión internacional de la Unión Europea y participando en acciones promovidas en el marco del Año Europeo del Patrimonio Cultural. Además, los alumnos aprendieron un poco más de la lengua portuguesa, aprendieron a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación y desarrollaron competencias sociales de respeto y tolerancia ante grupos y culturas diferentes. Como profesor aprendí mucho de este trabajo, de mis alumnos y todo lo que lleva asociado. El trabajo entre los maestros socios ha sido excepcional, en todo momento, de la planificación a la evaluación de éste. La evaluación a nuestro trabajo por medio de la rúbrica presente en nuestra planificación es de excelente, destacamos las videoconferencias como momentos memorables en ente proyecto. Lo que han aprendido con este proyecto no lo olvidaran.
Selo de qualidade
Detalhes do projecto
Este projeto desenvolveu um conjunto de atividades colaborativas com outra escola, através de pesquisas, palestras, debates e visitas de estudo a diversos monumentos, no sentido de conhecer, identificar e sensibilizar os jovens a para a preservação do património cultural enquanto elemento fundamental da identidade e da memória dos povos, inserindo-se no âmbito da comemoração do Ano do Património Cultural Europeu – 2018.
Inovação pedagógica e criatividade
Os alunos trabalham sobretudo em metodologia de projeto, em trabalho individual, em pares e em grupo, através da planificação das atividades, trabalhos de pesquisa, produção de texto, tratamento de imagens, publicação de materiais no Twinspace. Foram realizadas entrevistas, palestras e sessões na sala de aula e na biblioteca da escola.
Integração curricular
Numa primeira fase, os alunos desenvolveram competências linguísticas (Língua Portuguesa e Língua Espanhola) e competências sociais em atividades de apresentação dos participantes via eventos do eTwinning Live e Twinspace e na dinamização do Fórum “Onde estamos?”, com textos, vídeos e páginas com a apresentação da escola, da região e do país. Em relação aos estudos europeus, sociais e cidadania europeia, realizaram-se sessões de esclarecimento sobre o conceito de Património Cultural. Os alunos realizaram trabalhos (malas de viagem em cartolina) sobre as bandeiras, tradições, gastronomia, tradições e monumentos dos dois países. Elaboraram roteiros e realizaram visitas de estudo a Montemor, Évora, Lisboa, Ponta Delgada e Valência, com vista a conhecer e identificar alguns monumentos que caracterizam a identidade histórica e cultural de Portugal, da Pré-História aos nossos dias. Cada aluno elaborou trabalhos com monumentos europeus característicos de várias épocas históricas (megalítico, românico, clássico, gótico, renascentista, manuelino e barroco).
Comunicação e intercâmbio entre escolas parceiras
A comunicação entre os parceiros realizou-se através do Twinspace, chat, fóruns e diários. Foram realizadas duas videoconferências com a participação de todos os alunos da turma da CIEP de Arenes e com cerca de 40 alunos e diversos convidados da EBI de Arrifes, incluindo a Eurodeputada Sofia Ribeiro e a Diretora Regional dos Açores Europeus, do Governo Regional dos Açores. Houve uma troca de emails semanais entre os professores e diversos documentos foram editados através do GoogleDrive. No final do projeto, o grupo português realizou uma visita à escola de Espanha, na qual foram desenvolvidas algumas atividades conjuntas. Durante todas as fases do projeto, os alunos colocaram ficheiros, documentos escritos, imagens e vídeos no Twinspace. Foram criadas várias páginas que foram sendo editadas colaborativamente ao longo do ano, servindo também de ferramentas de comunicação entre todos.
Colaboração entre as escolas parceiras
A colaboração no projeto, começou, desde o primeiro momento, com a elaboração da planificação, realizada através de um documento partilhado no GoogleDrive. Ao longo do projeto houve sempre a preocupação de realizar atividades conjuntas, quer através do Twinspace, quer através de ferramentas da Web2.0 e de outros programas/aplicações como os padlets sobre os monumentos, festas e tradições foram construídos por todos com textos, imagens, vídeos e hiperligações. Da colaboração entre todos resultou uma exposição, vídeos, textos e imagens que foram sendo publicadas num blogue e no Twinspace, bem como no livro digital que apresenta todo o trabalho realizado pelos alunos ao longo do ano.
Utilização das tecnologias
A tecnologia foi utilizada para promover o trabalho do projeto tanto pelos seus parceiros, como por mim e pelos alunos, desde logo, através da plataforma eTwinning, (ver tudo), depois recorrendo ao correio eletrónico, redes sociais e ferramentas do Google Drive.
Resultados, impacto e documentação
Este projeto teve um alto impacto nos alunos do Clube Europeu da EBI de Arrifes e da Turma da CEIP de Arenes, que aprenderam muito sobre o Património Cultural e alcançaram na plenitude os objetivos conhecendo o património cultural europeu enquanto elemento de identidade e de memória dos povos; contribuindo para a promoção do património cultural como um elemento importante da dimensão internacional da União Europeia e participando em ações promovidas no âmbito do Ano Europeu do Património Cultural. Para além disso, os alunos aprenderam mais um pouco da língua espanhola, aprenderam a utilizar as tecnologias da informação e comunicação e desenvolveram competências sociais de respeito e tolerância perante grupos e culturas diferentes. Como professor aprendi muito com este trabalho, desde logo com o desenvolvimento deste meu primeiro projeto eTwinning, e depois com tudo ao que foi a ele associado. O trabalho com o colega Juan Soarin foi excecional, em todos os momentos, da planificação à avaliação do mesmo. Apesar de avaliar este trabalho com a menção de Excelente, destaco as videoconferências como os momentos altos deste trabalho.
Qual o impacto que, na sua opinião, este projeto teve nos seus alunos e no seu trabalho enquanto professor(a)?
De que forma a sua escola beneficiou da participação neste projeto?
Na sua opinião, qual o resultado mais bem-sucedido deste projeto?
Deu links a toda a documentação relacionada com a planificação, progresso e resultados do projeto?
Outros prémios (se aplicável)
Este projecto recebeu outros prémios? Em caso afirmativo, forneça, por favor, uma descrição dos mesmos (p. ex. selos de qualidade, prémios eTwinning nacionais, etc.).