Pranešimas „Inkliuzinė mokykla – siekiamybė ar utopija?“, Doc. dr. Algirdas ALIŠAUSKAS, Šiaulių universiteto Socialinės gerovės ir negalės studijų fakulteto Specialiosios pedagogikos katedros docentas, Šiaulių pedagoginės psichologinės tarnybos psichologas, inkliuzinės mokyklos propaguotojas
Iš tiesų apie inkliuziją Lietuvoje kalbama vos ne visais lygiais, tik bėda, kad inkliuzinis ugdymas yra suprantamas ir traktuojamas nevienodai. Visuotinai priimta samprata, apibrėžta tarptautiniuose dokumentuose, inkliuzinį ugdymą nusako vienu sakiniu – tai mokykla visiems. Kitaip tariant, tai tokia ugdymo įstaiga, kurioje gera visiems ir kuri tenkina visų ugdymosi dalyvių poreikius: ir vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP), ir mokytojo, kuriam reikia pagalbos, ir itin gabių vaikų, ir jų tėvelių. Inkliuzinį ugdymą kuria visi, pradedant vaikais, tėvais, pedagogais, baigiant politikais.
Pranešimas „Tolerancija, pagarba įvairovei ir pilietinė atsakomybė“, Remigijus Pozniakovas, Šiaulių Lieporių gimnazijos fizikos mokytojas metodininkas, Lietuvos skautijos Šiaulių krašto Šiaulių tunto tuntininkas
Skautai – tai visuomeninė, savanoriška, nepolitinė neformalaus ugdymo vaikų ir jaunimo organizacija, kurioje kiekvienas tikrai ras kuo būti naudingas, reikalingas. Mus vienija bendra veikla ir begalinis noras draugauti, broliautis. Organizacija Lietuvos skautija yra atvira visiems. Mums visiškai nesvarbu, kokia žmogaus kilmė, rasė, religija ar lytis. Svarbu, kad žmogus turėtų norą skautauti ir laikytis mūsų įkūrėjo Roberto Baden-Povelio (Robert Baden-Powell) mums iškeltų tikslų – palikti pasaulį bent šiek tiek gražesnį, geresnį nei jį radome...
Pranešimas „Kaip užkirsti kelią patyčioms ir smurtui mokyklose?“, Jurgita Smiltė Jasiulionė, VŠĮ „Vaikų linija“
Patyčios vis dar yra mokyklos kasdienybės dalis, skaudinanti ne tik mokinius, bet ir mokytojus. Ar mokyklinė kasdienybė gali būti kitokia – be patyčių? Taip. Tad pranešimo metu ir padiskutuosime, ko reikia, kad patyčios ir smurtas būtų ne kasdienis reiškinys, o patyčių prevencijos ir intervencijos veiklos apimtų ne tik mokytojus, bet ir visą mokyklos bendruomenę.
Pranešimas „Projekto veiklų vertinimas ir sklaida“, Jolita Morkūnaitė, Kaišiadorių Vaclovo Giržado progimnazijos direktorė, dailės mokytoja ekspertė, programos „eTwinning“ ambasadorė
Projekto vertinimo tikslas – sistemingai įsivertinti projekto veiklų eigą, rezultatus ir užtikrinti, kad suplanuotos veiklos prireikus būtų koreguojamos pagal norimą rezultatą. Siekiant kokybiškai įgyvendinti projektą, reikia planuoti visų projekto veiklų vertinimą: STEBĖTI projekto veiklų vykdymo eigą; ATLIKTI visų projekto etapų įgyvendinimo vertinimą; PAMATUOTI projekto veiklų poveikį dalyviams; NUSTATYTI projekto veiklos trūkumus lemiančias priežastis; NUMATYTI projekto veiklų tobulinimą, koreguoti veiklas; PASIDŽIAUGTI projekto eiga, sėkmėmis ir rezultatais.
Kūrybinės dirbtuvės „Kūrybiniai metodai projektinėje veikloje“, , Jolita Morkūnaitė, Kaišiadorių Vaclovo Giržado progimnazijos direktorė, dailės mokytoja ekspertė, programos „eTwinning“ ambasadorė
Kūrybinėse dirbtuvėse mokysimės praktiškai taikyti kūrybinius metodus „Šešios kepurės”, „Minčių lietus”, „Minčių žemėlapis” ir kt. Susipažinsime su kūrybinių metodų klasifikacija ir pasidalinsime jų taikymo patirtimi. Nagrinėsime konkrečius projektų pavyzdžius ir aiškinsimės kaip kūrybiniai mokymo metodai gali padidinti projekto rezultatų poveikį mokinių ugdymui.
Kūrybinės dirbtuvės „Animuotų pasakojimų inkliuzinis poveikis“ (Mobilieji įrenginiai ugdymo procese), Staselė Riškienė, Kuršėnų Pavenčių mokyklos anglų kalbos mokytoja ekspertė, programos „eTwinning“ ambasadorė
Animuotų pasakojimų kūrimas - viena kūrybiškiausių ir labiausiai įtraukiančių lavinamųjų veiklų, suteikianti galimybę skirtingų gebėjimų, pomėgių ar kultūrų mokiniams kartu kurti ir mokytis. Yra daug puikių programėlių išmaniesiems įrenginiams, kurios leidžia per pamoką ar dvi sukurti trumpas animuotas istorijas ir kartu padeda lavinti įvairius įgūdžius. Užsiėmimo dalyviai išbandys programėlę „Toontastic 3D“ ir susibūrę į grupes pagal jiems skirtus veikėjus sukurs bendrą animuotą pasakojimą inkliuzijos tema. Be to, dalyviai pasidalins idėjomis, kaip organizuoti panašią veiklą savo pamokose ar įgyvendinant mokyklų bendradarbiavimo projektus.
Kūrybinės dirbtuvės „Inkliuzinės erdvės sukūrimas klasėje“, Vaida Šiaučiūnė, Panevėžio r. Velžio gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, programos „eTwinning“ ambasadorė
,,Sėkmingas mokymasis įmanomas tokioje edukacinėje aplinkoje, kurioje keliamas besimokančiojo pasitikėjimas savimi, savo jėgomis, ir tuo būdu suteikia jam mokymosi galią.” (Ramsden, 1996)
Šių dirbtuvių metu susipažinsite su inkliuzinės erdvės kūrimo principais, aptarsite svarbiausius ugdymosi sėkmę lemiančius elementus, panagrinėsite realius pavyzdžius bei turėsite galimybę apgalvoti, kaip galėtumėte pakeisti ar pritaikyti savo klasės erdvę.
Kūrybinės dirbtuvės „Pilietiškumo ugdymas per žaidimus“, Žana Orlova ir Violeta Čiuplytė-Bogdanovič, Švietimo mainų paramos fondo atstovės
Tikime, kad pilietiškumo mokymas yra svarbus žingsnis sveikos visuomenės link. Jis padeda žmonėms sužinoti apie pilietiškumą ir žmogaus teises suvokiant savo šalies principus ir institucijas. Pilietiškumo mokymas gali padėti besimokantiesiems tapti aktyviais piliečiais. Jis padeda priimti sprendimus ir kritiškai mąstyti, išvystyti asmeninės ir bendruomeninės atsakomybės jausmą ir visais lygiais dalyvauti vietos bendruomenės ir demokratijos veikloje.
Šių kūrybinių dirbtuvių metu kalbėsimės apie pilietiškumą, tarptautiškumo svarbą bei meilę tėvynei. Plėtosime kompetenciją patraukliai analizuoti pilietinio ugdymo tematiką. Patys kursime ir praktiškai išbandysime metodus, galinčius padėti patraukliai kalbėti pilietiškumo tema su savo mokiniais.