Renginio tikslai:

• skatinti patyrusius „eTwinning“ projektų vykdytojus dalintis savo patirtimi ir kurti projektus inkliuzijos tema;
• apdovanoti Nacionaliniais kokybės ženkleliais įvertintus mokytojus, vykdžiusius „eTwinning“ projektus 2016-2017 mokslo metais.

Dalyvių skaičius: 100 mokytojų ir kitų švietimo darbuotojų, dalyvaujančių programoje „eTwinning“, kuriems buvo suteiktas Nacionalinis kokybės ženklelis.

Seminaro metu Jūs:

• sutiksite patyrusius „eTwinning“ projektų vykdytojus su kuriais turėsite galimybę užmegzti kontaktus būsimiems projektams;
• išgirsite Nacionaliniais kokybės ženkleliais apdovanotų projektų vykdytojų gerąją patirtį;
• praktiškai išbandysite mobiliesiems įrenginiams skirtas edukacines programėles;
• komandoje taikysite kūrybinius metodus, skirtus projektinei veiklai.

Projektai inkliuzijos ir įvairovės tema sprendžia problemas, su kuriomis susiduria jaunimas, turintis mažiau galimybių. Tai yra jauni žmonės, dažniau atsiduriantys nepalankiose aplinkybėse nei jų bendraamžiai, nes susiduria su vienu ar daugiau atskirties veiksnių arba  kliūčių. Programa „eTwinning“ gali pasiūlyti daugiau galimybių šiems jaunuoliams ir prisidėti prie inkliuzijos stiprinimo ugdymo procese. Kartu su projektais, nagrinėjančiais inkliuzijos temą, projektai įvairovės tema skatina gilinti žinias bei lavinti įgūdžius ir atitinkamas elgsenas, būtinas toleruoti, suprasti ir vertinti žmonių skirtumus visuomenėje.

Rekomenduojamos projektų temos:

1. Kaip nugalėti geografines kliūtis, su kuriomis susiduria jaunuoliai iš atokių ar kaimo vietovių, periferiniuose regionuose gyvenantys jaunuoliai, jaunuoliai iš probleminių miesto zonų, taip pat jaunuoliai iš vietovių, kuriose teikiama mažiau paslaugų (ribotas viešasis transportas, prasta infrastruktūra) ir pan.

2. Kaip stiprinti kultūrų supratimą, ypač tarp jaunuolių, priklausančių mažumoms, ir/arba iš nepalankios socialinės bei ekonominės aplinkos: imigrantų, pabėgėlių arba imigrantų ar pabėgėlių šeimų palikuonių, tautinėms ar etninėms mažumoms priklausančių jaunuolių, kalbinės adaptacijos ir kultūrinės įtraukties sunkumų patiriančių jaunuolių ir pan.

3. Kaip spręsti problemas, susijusias su mokymusi, ir įtraukti į veiklą mokymosi sunkumų turinčius jaunuolius, mokyklos nebaigusius asmenis, žemesnės kvalifikacijos asmenis, jaunuolius, kuriems prastai sekasi mokykloje, ir pan.