Lessons for the nature. Уроци за природата.
Each partner will present the lessons he had done with the children about nature in homeland.
Всеки партньор ще представи уроците, които е направил с децата за природата в родния край.
Nature is our teacher.We are the children's leaders to the wonderful lessons of the nature.
We are obliged to teach children to know the peculiarities and differences of the nature.
When the children learn to understand nature, they will love it and they will be sober to live in harmony.
Mother Nature is a great teacher and getting kids outside to learn and play is good for their brains and their bodies.
Contact with nature is more essential today given that children are spending nearly 8 hours a day using entertainment media and only 6 percent of children ages 9-13 play outside on their own. We are at risk of losing an entire generation’s appreciation for how nature works and what it needs to remain healthy and productive.
According to studies, children’s academic performance in science, math, English and social sciences increase when they have hands-on experiences with nature and the outdoors—not to mention their sense of ownership and responsibility to their surroundings.
We learned. "Sunflowers: How to Plant, Grow, and Care for Sunflower Plants". Šeduva, Lithuania. Rita D.
Stefka Nikolaeva - SU "Nikolai Katranov" - 4 "v" klas - Svishtov
Wonderful work. Thank you, Stefka Niikolaeva!
Исследование и уроки о природе. Но 1
Мы изучаем природу. Как это происходит?
Водная лужа.
Мы использовали: сухой песок, пластиковые контейнеры, воду.
Песок мы залили в контейнер, затем воду. Подождали, пока вода не впитается в песок. Избыток воды - лужа . Мы измеряли по глубине воды лужы.
.
Kindergartne Bodra smyana, Belene, Bulgaria
Исследование и уроки о природе. Но 2
Мы изучаем природу. Как это происходит?
Как формируется реки, озера, пруды?
Исследование и уроки о природе. Но 3
Мы изучаем природу. Как это происходит?
Яблоки. Что мы можем изготовить из яблок?
Kindergarten Bodra smyana, Belene, Bulgaria
Сегодня у нас урок для яблоки. Что можем изготовить из яблok?
Исследование и уроки о природе. Но 4
Мы изучаем природу. Как это происходит?
Снег. Рисование на снегу
Нашите уроци за природата
1 б клас, ОУ "Св. Кл. Охридски", Плевен
Нашият първи урок за природата беше "Сезоните". Целите на урока:
У учениците да се формират първите и най- общи представи и понятия за природата, за жива и нежива природа, да се изградят у тях умения да наблюдават промените в природата през четирите сезона.
Учениците назовават имената на четирите сезона , спазвайки последователността. Разглеждайки различни картини, описват характерните особености в природата през всеки сезон.
Изиграхме играта:
Познавате ли годишните времена?
Цели: Затвърдяване на знанията за годишните времена; да умеят да назовават месеците на 4-те сезона; затвърдяване на знанията за промените, които настъпват в природата през всеки сезон.
Класът се разделя на отбори /може 2 или 3/. Пред всеки отбор има картон с квадратна форма, разделен на 16 еднакви малки квадратчета/четири хоризонтални и четири вертикални реда/. На първия хоризонтален ред са записани годишните времена/ пролет, лято, есен, зима/. Допълнително учениците имат 12 квадратни картончета, равни на големината на малките квадратчета, и върху тях написани месеците на годината. По знак от учителя учениците от всеки отбор трябва да поставят картончетата с месеците върху големия квадрат така, че да съответстват на написаното в първия ред годишно време. Печели този отбор, който не е допуснал грешка при подреждането и се е справи най-бързо.
Допълнително децата могат да оцветят своите картони или със знаци да уточнят какво е времето през всеки един месец от годината.
Изработихме календари.
Нашият следващ урок за природата е на тема:
Групи растения
Цели: Да се запознаят учениците с трите основни групи растения - дървета, храсти и тревисти растения; да разкрият общите белези, приликите и разликите между тях; да се запознаят с по 1-2 представители от всяка група; да се изградят умения у тях да ги разпознават, назовават и съотнасят към дадената група; да се изградят умения и навици за опазване на растенията.
Учениците придобиват умения да различават и назовават по няколко растения от всяка група. Например:
от дърветата - дъб, липа, бор;
от храстите - шипка, малина, леска;
от тревистите - кокиче, мак, глухарче, маргарита.
Изиграхме играта "Кое е мое?". Учениците свързваха плода със съответното растение.
Решавахме кръстословица - по дадени рисунки на растения откривахме кои са и записвахме названията им.
Поставихме бобени зърна в мокър памук, за да покарат и да проследим развитието им.
Следващият ни урок за природата:
Органи на растенията
Цели: Учениците да се научат да различават органите на растенията; да се запознаят с функциите, които те изпълняват; да се възпитават природозащитно съзнание и поведение; да се осъществява екологично възпитание.
Учениците разглеждат нашето поникнало растение. Коментирайки органите на растението, те стигнаха до извода, че всички органи на растението са еднакво необходими за неговия растеж и развитие. Затова трябва да се пазят от нараняване и унищожаване. Това води до възпитаване на отговорно отношение към растенията, което е важен елемент при изграждането на екологично съзнание и поведение у учениците.
Учениците от 1 б клас на ОУ "Св. Климент Охридски", Плевен разгледаха презентацията "Защитени територии в Плевенска и Ловешка област" и беседваха върху това кои са защитените територии и защо се наричат така.
Kindergarten Bodra smyana, Belene, Bulgaria. The children learned for the protected areas in my homeland.
