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» VALUTAZIONE - PRODOTTO
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1.1 - Completezza, pertinenza, organizzazione
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LIV 1
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Il prodotto presenta lacune circa la completezza e la pertinenza, le parti e le informazioni non sono collegate
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LIV 2
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Il prodotto contiene le parti e le informazioni di base pertinenti a sviluppare la consegna
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LIV 3
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Il prodotto contiene tutte le parti le informazioni utili e pertinenti a sviluppare la consegna,anche quelle ricavabili da una propria ricerca personale e le collega tra loro
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LIV 4
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Il prodotto contiene tutte le parti e le informazioni utili e pertinenti a sviluppare la consegna, anche quelle ricavabili da una propria ricerca personale e le collega tra loro in forma organica
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1.2 - Funzionalità
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LIV 1
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Il prodotto presenta lacune che rendono incerta la funzionalità.
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LIV 2
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Il prodotto presenta una funzionalità minima
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LIV 3
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Il prodotto è funzionale secondo i parametri di accettabilità piena
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LIV 4
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Il prodotto è eccellente dal punto di vista della funzionalità
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1.3 - Correttezza
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LIV 1
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Il prodotto presenta lacune relativamente alla correttezza d'esecuzione.
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LIV 2
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Il prodotto è eseguito in modo sufficientemente corretto
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LIV 3
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Il prodotto è eseguito correttamente secondo i parametri di accettabilità
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LIV 4
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Il prodotto è eccellente dal punto di vista della corretta esecuzione
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» VALUTAZIONE - PROCESSO
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2.3 - Ricerca e gestione delle informazioni
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LIV 1
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L’allievo ricerca le informazioni essenziali, raccogliendole e organizzandole in maniera appena adeguata
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LIV 2
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L’allievo ricerca le informazioni essenziali, raccogliendole e organizzandole in maniera appena adeguata
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LIV 3
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L'allievo ricerca, raccoglie e organizza le informazioni con discreta attenzione al metodo.
Le sa ritrovare e riutilizzare al momento opportuno, dà un suo contributo di base all’ interpretazione secondo una chiave di lettura
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LIV 4
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L'allievo ricerca, raccoglie e organizza le informazioni con attenzione al metodo.
Le sa ritrovare e riutilizzare al momento opportuno e interpretare secondo una chiave di lettura.
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2.4 - Autonomia
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LIV 1
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L'allievo non è autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni e procede, con fatica, solo se supportato
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LIV 2
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L'allievo ha un’autonomia limitata nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni e
necessita spesso di spiegazioni integrative e di guida
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LIV 3
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L'allievo è autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni. È di supporto agli altri
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LIV 4
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L'allievo è completamente autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni, anche in situazioni nuove.
È di supporto agli altri in tutte le situazioni
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2.5 - Problem setting e problem solving
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LIV 1
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L'allievo, se da solo, non identifica il problema e non propone ipotesi di soluzione. Persegue la soluzione indicata.
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LIV 2
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L'allievo identifica gli aspetti più evidenti del problema. Persegue la soluzione più facile
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LIV 3
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L'allievo identifica con discreta chiarezza il problema e le possibili soluzioni.
E’ in grado di valutare le proposte di soluzione nella prospettiva della realistica praticabilità
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LIV 4
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L'allievo identifica con chiarezza il problema e le possibili soluzioni proponendole ai compagni. Sa identificare le proposte corrispondenti ad una pluralità di parametri (praticabilità, qualità, sicurezza…)
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» VALUTAZIONE - RELAZIONE, SUPERAMENTO DELLE CRITICITA' E LINGUAGGIO
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3.3 - Comunicazione e socializzazione di conoscenze ed esperienze
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LIV 1
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L’allievo ha difficoltà a comunicare e ad ascoltare i pari, è disponibile saltuariamente a socializzare le esperienze
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LIV 2
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L’allievo ha una comunicazione essenziale con i pari, socializza alcune esperienze e saperi, non è costante nell’ascolto
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LIV 3
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L’allievo comunica con i pari, socializza esperienze e saperi esercitando l’ascolto e con buona capacità di arricchire-riorganizzare le proprie idee
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LIV 4
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L’allievo ha un’ottima comunicazione con i pari, socializza esperienze e saperi interagendo attraverso l’ascolto attivo ed arricchendo-riorganizzando le proprie idee in modo dinamico
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» VALUTAZIONE - DIMENSIONE METACOGNITIVA
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4.1 - Consapevolezza riflessiva e critica
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LIV 1
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L'allievo presenta un atteggiamento operativo e indica solo preferenze emotive (mi piace, non mi piace)
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LIV 2
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L'allievo coglie gli aspetti essenziali di ciò cha ha imparato e del proprio lavoro e mostra un certo senso critico
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LIV 3
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L'allievo riflette su ciò che ha imparato e sul proprio lavoro cogliendo il processo personale di lavoro svolto, che affronta in modo critico
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LIV 4
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L'allievo riflette su ciò che ha imparato e sul proprio lavoro cogliendo appieno il processo personale svolto,
che affronta in modo particolarmente critico
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4.2 - Capacità di trasferire le conoscenze acquisite
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LIV 1
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L'allievo applica saperi e saper fare acquisiti nel medesimo contesto, non sviluppando i suoi apprendimenti
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LIV 2
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L'allievo trasferisce i saperi e saper fare essenziali in situazioni nuove e non sempre con pertinenza
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LIV 3
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L'allievo trasferisce saperi e saper fare in situazioni nuove, adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto, individuando collegamenti
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LIV 4
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L'allievo ha un’eccellente capacità di trasferire saperi e saper fare in situazioni nuove, con pertinenza,
adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto, individuando collegamenti
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4.4 - Creatività
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LIV 1
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L’allievo non esprime nel processo di lavoro alcun elemento di creatività
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LIV 2
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L’allievo propone connessioni consuete tra pensieri e oggetti, dà scarsi contributi personali e originali al processo di lavoro e nel prodotto
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LIV 3
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L'allievo trova qualche nuova connessione tra pensieri e oggetti e apporta qualche contributo personale al processo di lavoro,
realizza produzioni abbastanza originali
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LIV 4
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L'allievo elabora nuove connessioni tra pensieri e oggetti, innova in modo personale il processo di lavoro, realizza produzioni originali
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4.6 - Curiosità
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LIV 1
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L'allievo sembra non avere motivazione all’ esplorazione del compito
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LIV 2
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L'allievo ha una motivazione minima all’ esplorazione del compito.
Solo se sollecitato ricerca informazioni / dati ed elementi che caratterizzano il problema
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LIV 3
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L'allievo ha una buona motivazione all’esplorazione e all’approfondimento del compito.
Ricerca informazioni / dati ed elementi che caratterizzano il problema
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LIV 4
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L'allievo ha una forte motivazione all’esplorazione e all’approfondimento del compito.
Si lancia alla ricerca di informazioni / alla ricerca di dati ed elementi che caratterizzano il problema. Pone domande
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