Griglia Valutazione globale

  • GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL PROGETTO RISPETTO A :

    PRODOTTI  

    PROCESSO

    RELAZIONE E SUPERAMENTO DELLE CRITICITA' E LINGUAGGIO

    DIMENSIONE METACOGNITIVA

    » VALUTAZIONE  - PRODOTTO

    1.1 - Completezza, pertinenza, organizzazione

    LIV 1

    Il prodotto presenta lacune circa la completezza e la pertinenza, le parti e le informazioni non sono collegate

    LIV 2

    Il prodotto contiene le parti e le informazioni di base pertinenti a sviluppare la consegna

    LIV 3

    Il prodotto contiene tutte le parti le informazioni utili e pertinenti a sviluppare la consegna,anche quelle ricavabili da una propria ricerca personale e le collega tra loro

    LIV 4

    Il prodotto contiene tutte le parti e le informazioni utili e pertinenti a sviluppare la consegna, anche quelle ricavabili da una propria ricerca personale e le collega tra loro in forma organica

     

    1.2 - Funzionalità

    LIV 1

    Il prodotto presenta lacune che rendono incerta la funzionalità.

    LIV 2

    Il prodotto presenta una funzionalità minima

    LIV 3

    Il prodotto è funzionale secondo i parametri di accettabilità piena

    LIV 4

    Il prodotto è eccellente dal punto di vista della funzionalità

     

    1.3 - Correttezza

    LIV 1

    Il prodotto presenta lacune relativamente alla correttezza d'esecuzione.

    LIV 2

    Il prodotto è eseguito in modo sufficientemente corretto

    LIV 3

    Il prodotto è eseguito correttamente secondo i parametri di accettabilità

    LIV 4

    Il prodotto è eccellente dal punto di vista della corretta esecuzione

     

    » VALUTAZIONE  - PROCESSO

    2.3 - Ricerca e gestione delle informazioni

    LIV 1

    L’allievo ricerca le informazioni essenziali, raccogliendole e organizzandole in maniera appena adeguata

    LIV 2

    L’allievo ricerca le informazioni essenziali, raccogliendole e organizzandole in maniera appena adeguata

    LIV 3

    L'allievo ricerca, raccoglie e organizza le informazioni con discreta attenzione al metodo.

    Le sa ritrovare e riutilizzare al momento opportuno, dà un suo contributo di base all’ interpretazione secondo una chiave di lettura

    LIV 4

    L'allievo ricerca, raccoglie e organizza le informazioni con attenzione al metodo.

    Le sa ritrovare e riutilizzare al momento opportuno e interpretare secondo una chiave di lettura.

     

    2.4 - Autonomia

    LIV 1

    L'allievo non è autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni e procede, con fatica, solo se supportato

    LIV 2

    L'allievo ha un’autonomia limitata nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni e

    necessita spesso di spiegazioni integrative e di guida

    LIV 3

    L'allievo è autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni. È di supporto agli altri

    LIV 4

    L'allievo è completamente autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni, anche in situazioni nuove.

    È di supporto agli altri in tutte le situazioni

     

    2.5 - Problem setting e problem solving

    LIV 1

    L'allievo, se da solo, non identifica il problema e non propone ipotesi di soluzione. Persegue la soluzione indicata.

    LIV 2

    L'allievo identifica gli aspetti più evidenti del problema. Persegue la soluzione più facile

    LIV 3

    L'allievo identifica con discreta chiarezza il problema e le possibili soluzioni.

    E’ in grado di valutare le proposte di soluzione nella prospettiva della realistica praticabilità

    LIV 4

    L'allievo identifica con chiarezza il problema e le possibili soluzioni proponendole ai compagni. Sa identificare le proposte corrispondenti ad una pluralità di parametri (praticabilità, qualità, sicurezza…)

     

    » VALUTAZIONE   - RELAZIONE, SUPERAMENTO DELLE CRITICITA' E LINGUAGGIO

    3.3 - Comunicazione e socializzazione di conoscenze ed esperienze

    LIV 1

    L’allievo ha difficoltà a comunicare e ad ascoltare i pari, è disponibile saltuariamente a socializzare le esperienze

    LIV 2

    L’allievo ha una comunicazione essenziale con i pari, socializza alcune esperienze e saperi, non è costante nell’ascolto

    LIV 3

    L’allievo comunica con i pari, socializza esperienze e saperi esercitando l’ascolto e con buona capacità di arricchire-riorganizzare le proprie idee

    LIV 4

    L’allievo ha un’ottima comunicazione con i pari, socializza esperienze e saperi interagendo attraverso l’ascolto attivo ed arricchendo-riorganizzando le proprie idee in modo dinamico

     

    » VALUTAZIONE  - DIMENSIONE METACOGNITIVA

    4.1 - Consapevolezza riflessiva e critica

    LIV 1

    L'allievo presenta un atteggiamento operativo e indica solo preferenze emotive (mi piace, non mi piace)

    LIV 2

    L'allievo coglie gli aspetti essenziali di ciò cha ha imparato e del proprio lavoro e mostra un certo senso critico

    LIV 3

    L'allievo riflette su ciò che ha imparato e sul proprio lavoro cogliendo il processo personale di lavoro svolto, che affronta in modo critico

    LIV 4

    L'allievo riflette su ciò che ha imparato e sul proprio lavoro cogliendo appieno il processo personale svolto,

    che affronta in modo particolarmente critico

     

    4.2 - Capacità di trasferire le conoscenze acquisite

    LIV 1

    L'allievo applica saperi e saper fare acquisiti nel medesimo contesto, non sviluppando i suoi apprendimenti

    LIV 2

    L'allievo trasferisce i saperi e saper fare essenziali in situazioni nuove e non sempre con pertinenza

    LIV 3

    L'allievo trasferisce saperi e saper fare in situazioni nuove, adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto, individuando collegamenti

    LIV 4

    L'allievo ha un’eccellente capacità di trasferire saperi e saper fare in situazioni nuove, con pertinenza,

    adattandoli e rielaborandoli nel nuovo contesto, individuando collegamenti

     

    4.4 - Creatività

    LIV 1

    L’allievo non esprime nel processo di lavoro alcun elemento di creatività

    LIV 2

    L’allievo propone connessioni consuete tra pensieri e oggetti, dà scarsi contributi personali e originali al processo di lavoro e nel prodotto

    LIV 3

    L'allievo trova qualche nuova connessione tra pensieri e oggetti e apporta qualche contributo personale al processo di lavoro,

    realizza produzioni abbastanza originali

    LIV 4

    L'allievo elabora nuove connessioni tra pensieri e oggetti, innova in modo personale il processo di lavoro, realizza produzioni originali

     

    4.6 - Curiosità

    LIV 1

    L'allievo sembra non avere motivazione all’ esplorazione del compito

    LIV 2

    L'allievo ha una motivazione minima all’ esplorazione del compito.

    Solo se sollecitato ricerca informazioni / dati ed elementi che caratterizzano il problema

    LIV 3

    L'allievo ha una buona motivazione all’esplorazione e all’approfondimento del compito.

    Ricerca informazioni / dati ed elementi che caratterizzano il problema

    LIV 4

    L'allievo ha una forte motivazione all’esplorazione e all’approfondimento del compito.

    Si lancia alla ricerca di informazioni / alla ricerca di dati ed elementi che caratterizzano il problema. Pone domande