Esta semana nuestros grupos de Le Chéile y Montpellier van a terminar la evaluación de los trabajos visualizando los vídeos de sus twins y calificándolos. Los profesores también seremos parte de esa evaluación. A continuación mostramos la rúbrica, tanto en español como en inglés que ser va a utilizar para las calificaciones:
|
Indicadores
|
A/ B (7-10)
|
C (5-6)
|
D (1-4)
|
|
Trabajar juntos
|
Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.
|
Normalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.
|
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
|
|
Habla
|
Uso completamente correcto y en el contexto adecuado de las estructuras propuestas y del vocabulario específico. Independientemente de algún error aislado en otros aspectos gramaticales. Esmerada pronunciación en la presentación.
|
A veces comete algún error. El uso del vocabulario específico es algo limitado o incorrecto. Pronunciación mejorable aunque no dificulta la comprensión del oyente.
|
Frecuentes errores. El uso del vocabulario específico o bien es nulo o fuera de contexto. Pronunciación de muy difícil comprensión.
|
|
Presentación
|
Las fotografías, dibujos y la presentación de los textos llaman la atención visual, tienen un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada. Excelente coordinación y uso de la herramienta digital.
|
Las fotografías, dibujos y los textos tienen una correcta presentación. Información organizada. Correcta coordinación y uso de la herramienta digital.
|
El formato de la presentación es claramente mejorable y la organización del material es confusa. Mala coordinación y uso de la herramienta digital.
|
|
ITEMS
|
A / B (7-10)
|
C (5-6)
|
D (1-4)
|
|
Working together
|
Almost always listens, shares and encourages others. Works as a good team player.
|
Normally listens, shares and encourages others. Does not cause problems in the group.
|
Rarely listens, shares or encourages others. Frequently is a bad group member.
|
|
Speech
|
Use of topic vocabulary is accurate and in the correct context, aside from possible isolated grammatical errors. Demonstrates careful pronunciation in presentation.
|
Sometimes makes small mistakes. Use of topic vocabulary is limited or incorrect.
Pronunciation is flawed but understood.
|
Frequent errors. Use of topic vocabulary is non-existent or out of context. Pronunciation makes understanding difficult or impossible.
|
|
Presentation
|
Photos, drawings and presentation of texts catches viewer attention and is exceptionally attractive and very organized. Excellent coordination and use of the digital tool.
|
Photos, drawings and texts are correctly presented. Information is well organized. Accurate coordination and use of the digital tool.
|
Format of presentation is faulty and the organization of material is confusing. Poor coordination and use of the digital tool.
|
The following documents are those ones that both teachers and students are going to use to assess the work done:
On the other hand. This week will be important to prepare the questions that will be part of the Kahoot quiz. This competition will take place in a couple of weeks during a videoconference that will be held between our two schools. Cool!