| Planning | Activités | Compétences | Intégration aux programmes |
| Octobre à début novembre 2019 | INTRODUCTION → lettre aux parents et autorisations → présentation du projet, règles et internet responsable → faire connaissance et créer des équipes mixtes → activité brise-glace collaborative par équipe: points communs et différences, nom d’équipe et logo. | → compétences numériques: formation à l’internet responsable → communiquer de façon appropriée, coopérer → créativité → communication en anglais (production écrite) | Le projet s’inscrit dans le projet d’établissement: ouverture internationale et excellence pour tous (projet proposé à des élèves en euro mais aussi à des élèves qui ne font pas euro) |
| Novembre | DISCUSSIONS 1)Cultural diversity : débat sur les bienfaits et avantages de la diversité culturelle au quotidien | → communication en anglais (production écrite) → donner son opinion (vers B2 CECRL), exercer son jugement critique → communiquer de façon appropriée → adopter une attitude de respect et d’ouverture à l’égard des autres cultures | Programme: Axe 7 Diversité et inclusion |
| Fin nov à mi décembre | 2) Visions of our future : interviews en direct (discussions vidéo) pour comparer comment ils envisagent l’avenir dans les 2 pays | → communication en anglais (production orale en interaction) → médiation → coopérer | Thème lié aux programmes en Allemagne mais qui recoupe aussi l’axe 1 - Identités et échanges |
| mi- déc | Cartes de noël et calendrier de l'avent collaboratif | → communication en anglais ( production écrite) → communiquer de façon appropriée → adopter une attitude de respect et d’ouverture à l’égard des autres cultures → créativité → prise d’initiatives | Ouverture culturelle, développer les compétences psycho-sociales |
| Janvier 2020 | 3) The power of music: réagir et donner son sentiment sur une citation (à l’oral - enregistrements) | → communication en anglais (production orale en continu) → exercer son jugement critique, exprimer son opinion | Programme: Axe 3 Art et pouvoir |
| Vacances et examens | | | |
| fin fév à mi- mars | 4) Stereotypes : comparer les stéréotypes et commenter pour voir comment ils sont perçus, s’ils sont vrais ou faux... | → communication en anglais ( production écrite) → meilleure compréhension des autres cultures → exercer son jugement critique → communiquer de façon appropriée en tenant compte des différences culturelles → médiation | Thème lié aux programmes en Allemagne mais qui recoupe aussi l’axe 1 - Identités et échanges |
| Ecoles fermées | CONFINEMENT: poursuite du projet à distance | | |
| fin mars | 5) Food (r)evolution: discussion et commentaires | → communication en anglais ( production écrite) → exprimer une opinion et réagir → autocorrection → compétences sociales et civiques, recherche de solutions | Programme: Axe 6 Innovations scientifiques et responsabilités |
| avril-mai | 6) Ecriture collaborative par équipe: autonomie des élèves quant au choix du thème, du type de rédaction et de l’organisation | → communication en anglais ( production écrite) → prise de décision, coopérer, meilleure capacité à interagir efficacement → médiation | Activité plus étroitement liée aux programmes en Allemagnes mais un des thèmes proposé sur l’axe 2 : Espace privé et espace public |
| mai | 7) Activité de partage à l’initiative d’une élève qui voulait partager ce qu’elle avait découvert sur un tableau avec les partenaires du projet | → initiative et autonomie → créativité → ouverture culturelle | |
| mai - début juin | 8) Evaluation du projet et messages aux partenaires | → évaluer son propre travail, analyse réflexive → communiquer de façon appropriée | |